Projektarchiv E-Learning Förderfonds

2024-I | MNF

Molekularbiologische Lernmodule

Projektleitung: Dr. Stephanie Pick

Theoretische Grundlagen molekularbiologischer Methoden werden mittels Lernmodulen zur Erarbeitung im Selbststudium vermittelt. So werden Lernziele und -erfolge für Studierende transparent und die Präsenzzeit der Vertiefungsmodule besser für die praktische Durchführung genutzt.

2024-I | MED

Interaktive mikroskopische 3D-Modelle von Organen

Projektleitung: Prof. Dr. med. Max Anstötz

Das Studium der mikroskopischen Organstruktur ist essenziell, um deren (Dys-)Funktionen zu begreifen. Bislang beschränkt sich dies auf zweidimensionale Gewebeschnitte. Zukünftig sollen interaktive 3D-Modelle das E-Learning bereichern und Grundlage für besseres Verständnis von Gesundheit sowie Krankheit zu vertiefen.

2024-I | MED

CLINIC-EDGE

Projektleitung: PD Dr. med. Natalia Krawczyk und Dr. med. Jan-Philipp Cieslik

Unser Projekt soll Studierende auf die Anforderungen des deutschen Gesundheitswesens vorbereiten. Studierende können in die ärztliche Rolle eintauchen und in virtueller Umgebung das erlernte Wissen aus dem Medizinstudium in einem simulierten klinischen Informationssystem anwenden.

2024-I | PHIL

„Sagen & Zeigen“

Projektleitung: Stephanie Fuchs

„Sagen & Zeigen“, eine fünfstufige Maßnahme, fördert die Nutzung von Videodokumentationen in der Forschung. Sie bietet Ressourcen und Plattformen für Austausch, um Studierende zu inspirieren, Film als innovative Forschungsmethode zu nutzen und neue Perspektiven zu eröffnen.

2024-I | PHIL

Didaktik des Literaturübersetzens mit TEI

Projektleitung: Prof. Dr. Vera Elisabeth Gerling

In diesem Projekt werden Texte (Ausgangstext und Übersetzung) in TEI (Text Encoding Initiative) kodiert, um die Komplexität von Textanalyse und Übersetzungsentscheidungen zu dokumentieren. Im Anschluss soll das Format in der Lehre des Literaturübersetzens erprobt werden.

2024-I | PHIL

Historische Quellen digital editieren und publizieren auf Copernico

Projektleitung: Prof. Dr. Anke Hilbrenner

Auf Copernico publizieren wir Zeitungsartikel, Egodokumente und Bilder nach den Richtlinien einer wissenschaftlichen Edition. Wir bearbeiten Quellen und Kommentare und publizieren sie als OER. Besonders gute studentische Arbeiten können als eigene Publikationen ausgewiesen werden.

2024-I | PHIL

Tandemkurs mit Videobotschaften

Projektleitung: Dr. Michaela Oberwinkler

Tandemkurs mit Videobotschaften – Step für Step zur spontanen Kommunikation mit japanischen Muttersprachler*innen.

2024-I | PHIL

Computational Methods for the Study of Multilingual Literary Texts

Projektleitung: Dr. Hannah Pardey und Univ.-Prof. Kevin Tang

The project familiarises students with the potentials of approaching multilingual narratives with computational methods. They learn how corpus analysis software serves to create, investigate and translate a unique dataset of different types of multilingual narration.

2024-I | WIWI

Self Assessments in der Kostenrechnung

Projektleitung: Dipl.-Kff. Anne Rubens-Laarmann

Begleitend zur Veranstaltung „Kostenrechnung“ werden Trainingsaufgaben in ILIAS erstellt, die den Studierenden orts- und zeitunbhängig helfen sollen, Entscheidungsprobleme zur Unternehmensperformance zu lösen und im weiteren Studium anzuwenden.

2023-II | JURA

Fallbasiertes E-Learning in der Vorlesung Grundrechte

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof und Sarah Kleinschumacher

Das fallbasierte E-Learning soll die Studierenden zu klausurorientiertem Lernen animieren und ihnen einen niedrigschwelligen Einstieg in das juristische Arbeiten ermöglichen. Gleichzeitig soll die Vorlesung noch besser auf die Lernbedürfnisse der Studierenden abgestimmt werden.

2023-II | JURA

Online-Klausurtraining im Schuldrecht (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Loochelders und Volker Betz

Zu theoretische Vorlesungen und AGs, die sich nur auf ausgewählte Probleme beziehen? Wir ermöglichen eine optimale Klausurvorbereitung! Nach der Reform des Grundstudiums ermöglichen die interaktiven Fälle eine Selbstkontrolle und eine Anpassung an die neuen Lehrinhalte.

2023-II | MNF

Interaktives Vorlesungsskript für die Programmier-Grundausbildung

Projektleitung: Dr. Markus Brenneis

Viele Studierende wünschen sich ein vollständiges Vorlesungsskript zur Vorlesung „Programmierung“ und schnelles Feedback zu ihrem Lernstand. Unser neu zu entwickelndes, interaktives Vorlesungsskript mit eingebetteten Quizzen und Programmieraufgaben soll diesen Wunsch erfüllen.

2023-II | PHIL

Methoden- und Formenlehre digital

Projektleitung: Dr. Sascha Köhl und Dr. Antonia Putzger

Das Projekt dient dazu, die bestehenden digitalen Komponenten der Einführungsveranstaltungen im Bachelorstudiengang Kunstgeschichte zusammenzuführen, zu systematisieren und insbesondere zu erweitern.

2023-II | PHIL

Wir nutzen die Technologie! Erste Schritte in die Modellierung von linguistischen Daten

Projektleitung: Erdin Mujezinovic

Studierende der Linguistik und benachbarter Fächer wird die Angst vor Computern genommen, in dem durch E-Learning-Einheiten die Grundlagen der Computermodellierung kleinschrittig vermittelt werden. Ziel: Aktuelle Computermodelle in der Phonologie und Morphologie nutzbar machen.

2023-II | PHIL

Die Sprache der Mathematik – Beweisstrukturen verstehen und erlernen

Projektleitung: Prof. Wiebke Petersen

Tertium non datur, ex falso quodlibet, quod erat demonstrandum. Die Mathematik hat ihre eigene Sprache. Studierende der Computerlinguistik lernen interaktiv, Definitionen und Beweise zu lesen, zu verstehen und selbst formulieren.

2023-II | PHIL

Multimediale Erweiterung der KuK-Orientierungstutorien

Projektleitung: Theresa Stärk

Das Projekt erweitert Angebote und Methoden der jährlich stattfindenden Orientierungstutorien des Masterstudiengangs Kunstvermittlung und Kulturmanagement in den virtuellen Raum und optimiert Präsenzsitzungen sowie Nachbereitungsphasen durch multimediale Lerneinheiten.

2023-II | PHIL

Interaktive Lehr-Lern-Module zu qualitativen Erhebungsmethoden

Projektleitung: Dr. Bettina Ülpenich

Ziel des beantragten Projekts ist die Entwicklung interaktiver Lehr-Lern-Module zu qualitativen Erhebungsmethoden der Sozialwissenschaften, die im Selbststudium bearbeitet und darüber hinaus flexibel in Vorlesungs- und Seminarkontexte integriert werden können.

2023-II | WIWI

(Weiter-)Entwicklung digitaler Lern- und Lehrmittel zur Verbesserung der Studienqualität sowie zur Aktivierung der Studierenden (Fortsetzung)

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Peter Kenning

Das Projekt soll zum Verständnis besonders relevanter Vorlesungsinhalte aus dem Kurs „Absatz und Beschaffung“ beitragen. Konkret werden Lernvideos zur Wiederholung des Vorlesungsstoffs erstellt und ein Abstimmungssystem zur Aktivierung der Studierenden in die Vorlesung eingebaut.

2023-I | MED

Kinderschutz in der Medizin – sicher im klinischen Alltag!

Projektleitung: Prof. Dr. med. Ertan Mayatepek

Das praxisnahe Blended-Learning Wahlfach vermittelt Studierenden der Human- und Zahnmedizin die Kompetenz für eine leitliniengerechte Versorgung von Kindern und Jugendlichen im Bereich Kinderschutz in der Medizin.

2023-I | MED

Online-Training für Schmerzdiagnostik und Therapiemanagement in der Zahnerhaltung

Projektleitung: Prof. Dr. med. dent. Petra Gierthmühlen

Wie berate ich Patient*innen zum Thema Prophylaxe? Wie entferne ich Karies? Wie führe ich eine Wurzelkanalbehandlung durch? Im Folgeprojekt soll das Portfolio der Lernmodule in der Zahnerhaltungskunde weiter ausgebaut werden, um die Vorbereitung auf die Patientenbehandlung zu verbessern und zu erleichtern.

2023-I | PHIL

Don Quijote digital – Theorie und Praxis der Literaturwissenschaft

Projektleitung: Dr. Jenny Augustin und Prof. Dr. Ursula Hennigfeld

Auf Einladung der Düsseldorfer Romanistik wird im SoSe 2023 der international renommierte Cervantes-Experte Prof. Dr. José Manuel Martín Morán als DAAD-Gastdozent an der HHU unterrichten. Im Rahmen des ELFF-Projekts möchten wir seine Kurse mit Webcasts und Podcasts begleiten, damit die Inhalte auch für weitere Studi-Generationen verfügbar sind. So kann wissenschaftlich exzellente Lehre in der Fremdsprache dazu beitragen, sowohl die fachwissenschaftliche Kompetenz als auch die Sprachkompetenz in einem attraktiven Format zu verbessern, ganz im Sinne der internationalization at home. Geplant sind außerdem zwei spannende Lesungen mit zeitgenössischen spanischen Autoren, bei denen die Studis selbst moderieren und übersetzen.

2023-I | PHIL

Leerstellen – Lehrstätten? Ort der NS-Gewalt in Düsseldorf und Umgebung

Projektleitung: Prof. Dr. Anke Hilbrenner

Im Projekt „Düsseldorfer Leerstellen“ erforschen Studierende die Geschichte der vergessenen osteuropäischen Opfer des Zweiten Weltkriegs in Düsseldorf. Ihre Ergebnisse halten sie als digitale BIPARCOURS-Rundgänge für die Öffentlichkeit fest.

2023-I | PHIL

Empirisches Arbeiten in der Philosophie.

Projektleitung: Isabelle Keßels und Paul Hasselkuß

Wir entwickeln ein Blended Learning Lehrkonzept zum Einsatz empirischer Methoden in der Philosophie: Studierende erarbeiten mittels eines Online-Kurses Methodenwissen, das in betreuten Präsenzphasen zur Anwendung gebracht wird.

2023-I | PHIL

Demarginalising Orature: Translating Minor Forms into the Digital Age

Projektleitung: Dr. Eva Ulrike Pirker

Warum hat die Schildkröte „Risse“ im Panzer? Warum hat die Wespe eine winzige Taille? Solche Fragen werden in den Erzählungen der Konkomba aus Nordghana mit lebenspraktischen Weisheiten verknüpft. Die an der HHU erforschten Erzählungen werden mit Studierenden digital aufbereitet.

2023-I | PHIL

E-Learning on Tour? Digitale Kunstvermittlung an Wiener Museen

Projektleitung: Theresa Stärk M.A. und Christine Stender M.A.

Der Lernraum der Exkursion wird neben dem Ausstellungsraum durch ein hybrides Exkursionsmodell in den digitalen Raum erweitert. Entsprechend des Inverted Classrooms eignen sich Studierende in einer multimedialen Selbstlerneinheit vor der Exkursion Basiswissen an und sichern Inhalte ihrer Referate in einer virtuellen Route.

2023-I | PHIL

Choose Your Own Adventure: Teleporting to a Virtual Phonetics Laboratory

Projektleitung: Prof. Kevin Tang

Students will get a First-Person-View virtual experience of working in a phonetics laboratory. Using Choose-Your-Own-Adventure videos filmed using a head-mounted camera and screencasts, the students will learn the basics of lab techniques & phonetic software by making mistakes.

2023-I | WIWI

Financial Literacy in Controlling

Projektleitung: Prof. Dr. Barbara E. Weißenberger

Die Studierenden sollen anhand von ILIAS-Lernsequenzen die Möglichkeit haben, einmal gelerntes Basiswissen im Controlling zeitunabhängig und strukturiert aufzufrischen. So muss dieses in der Präsenzlehre nicht wiederholt werden, sondern es kann neuer Lernstoff vermittelt werden.

2022-II | JURA

E-Learning und Lerngruppen in großen Vorlesungen zur Verbesserung der Lehre

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Das Projekt soll in den digitalen Raum verlegen, was in großen Vorlesungen oft schwer zu leisten ist. Die Studierenden sollen die Vorlesung strukturiert vor- und nacharbeiten, individuelles Feedback zu ihrem Lernstand erhalten sowie die Grundlagen des juristischen wissenschaftlichen Arbeitens erlernen.

2022-II | JURA

ILIAS-Lernmodul zum Umwandlungsrecht

Projektleitung: Dr. Julia Kraft

Durch die Bereitstellung eines ILIAS-Lernmoduls zum Umwandlungsrecht wird den Studierenden ein interaktives Tool an die Hand gegeben, mit dessen Hilfe sie den Stoff der Vorlesung vorbereiten und einüben können.

2022-II | JURA

AG @ home – eLearning Einheiten

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Looschelders

Zwischen der Vermittlung von Lehrinhalten und der Anwendung dieser auf die Falllösung gibt es in der juristischen Ausbildung eine Lücke, die wir durch die eLearning-Einheiten füllen wollen. Ziel ist es, Inhalte zu wiederholen und den Studierenden ein Self-Assessment anzubieten.

2022-II | MED

Cancer Informatics

Projektleitung: Dr. Jan-Philipp Cieslik

Forschung und Alltag in der Medizin ändern sich durch die zunehmende Digitalisierung und neue Technologien rasant. Wir möchten Studierende ohne informatische Vorkenntnisse in diesen Technologien ausbilden – Von Next Generation Sequencing bis zu personalisierten Krebstherapien.

2022-II | PHIL

E-Learning: Wissenschaftsethik I & II

Projektleitung: Dr. Alexander Christian

Im Rahmen des E-Learning-Projekts werden OER-Lehrmaterialien zu den turnusmäßig angebotenen Lehrveranstaltungen Wissenschaftsethik I und II erstellt. Diese Materialien umfassen forschungs- und bioethischen Lern-Module in ILIAS und Videos mit Fachvorträgen für die HHU Mediathek.

2022-II | PHIL

Interaktive Übungsaufgaben zur Einführung in die Soziologie

Projektleitung: Bettina Ülpenich M.A.

Das Projekt entwickelt Online-Übungsaufgaben zum Basiswissen der Soziologie, die Argumentationsfähigkeit und wissenschaftliche Schreibkompetenz trainieren. Dadurch entstehen flexibel bearbeitbare und anschauliche Lernhilfen inklusive automatisiertem qualitativem Feedback.

2022-II | PHIL

Digitaler Materialpool für den Pflichtkurs „Methoden- und Formenlehre

Projektleitung: Marliesa Komanns M.A.

Der digitale Lernraum auf ILIAS unterstützt die Teilnehmer:innen kursbegleitend beim Selbststudium und den Prüfungsvorbereitungen. Er dient dem schnelleren Erfassen der sehr umfassenden und komplexen Kursinhalte.

2022-II | PHIL

Social Media Business Plattformen

Projektleitung: Stephanie Fuchs M.A.

Die Kommunikation in den sozialen Medien ist harte Arbeit. Der Kampf um Aufmerksamkeit in einem lauten, schrillen und reizüberfluteten Umfeld ist für angehende Wissenschaftler*innen kräfteraubend und belastend. Diese eLearning-Maßnahme geht diese Problematik an und biete neue Ansätze.

2022-II | WIWI

Konzernsteuerrecht und Internationale Unternehmensbesteuerung

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster

Das geplante E-Learning-Modul nutzt die ILIAS-Plattform als technische Basis und ist mit der Vorlesung MW114 verknüpft. Mithilfe verschiedener digitaler Übungsmaterialien können sich die Studierenden eigenständig mit dem Konzernsteuerrecht und der internationalen Unternehmensbesteuerung auseinandersetzen.

2022-II | WIWI

Das Heine Business Projekt

Projektleitung: Dipl.-Kffr. Anne Rubens-Laarmann

Das BWL-Studium startet für die Erstsemester mit der Bearbeitung eines praxisorientierten Projekts. E-Learning hilft dabei: Durch Wissensvermittlung und Tools für kooperatives Lernen. So kommen die Studierenden nicht nur fachlich an der Uni an, sondern auch in der digitalen Lehre.

2022-I | JURA

Digitale Fallsammlung im Gesellschaftsrecht

Projektleitung: Dr. Lisa Guntermann und Dr. Patrick Hauser

Im Rahmen dieses E-Learning-Projektes werden Studierende unter Anleitung ein WiKi zu wichtigen gesellschaftsrechtlichen Gerichtsentscheidungen konzipieren. Dieses WiKi soll als Wissensdatenbank dienen, die durch die Studierenden kontinuierlich bearbeitet und ergänzt werden kann.

2022-I | JURA

Interaktive Falllösungen im Examensrepetitorium Sachrecht

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Jannik Otto

Dieses Fortsetzungsprojekt soll die Jura-Examensvorbereitung bereichern. Digitale Lösungen ausgewählter Fälle sollen die Nachbereitung des Lernstoffs intensivieren. Die E-Lösungen leiten an, geben Anstöße, aktivieren, testen den Wissensstand und verknüpfen weitergehende Informationen.

2022-I | MNF

Entwicklung von E-Tutorials für Origin

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Origin ist ein in den Naturwissenschaften weit verbreitetes Programm zur Auswertung und Darstellung von Messdaten. Die Nutzung von Origin ist daher eine Kernkompetenz in naturwissenschaftlichen Studiengängen. Im unserem ELFF-Projekte erstellen wir Lehrvideos zur Nutzung von Origin.

2022-I | MED

Online-Training Zahnerhaltung

Projektleitung: Prof. Dr. Ommerborn, Dr. Nora Bergmann, Jagoda Stolz

Wie berate ich Patient*innen zum Thema Mundhygiene? Wie lege ich Füllungen? Welche Diagnostik benötige ich? Diese und weitere Themen aus dem Bereich der Zahnerhaltung und Prävention sollen in diesem Folgeprojekt anhand von Lernmodulen auf ILIAS als Vorbereitung auf das praktische Arbeiten im Zahnmedizinstudium dienen.

2022-I | MED

Der Einsatz von Audience Response Systemen

Projektleitung: Dr. Bastian Malzkorn

Der Einsatz von Audience Response Systemen kann Motivation und Lernergebnisse in unterschiedlichsten Lehr-/Lernszenarien verbessern. In diesem Projekt erhalten alle Lehrenden der medizinischen Fakultät Wooclap-Lizenzen und können sich technisch sowie didaktisch-methodisch trainieren und beraten lassen.

2022-I | MED

E-Learning in der Zahnmedizin

Projektleitung: PD Dr. Kathrin Becker und Katharina Mücke

Im Zusammenhang mit der Umsetzung der neuen zahnärztlichen Approbationsordnung werden zur Verbesserung der Lehre Lernmodule mit kieferorthopädischen Schwerpunktthemen im SCORM-Format erstellt. Dies ermöglicht zukünftig eine effiziente Zusammenarbeit mit anderen Standorten.

2022-I | PHIL

Online Übungsmaterial für die VL Language Development

Projektleitung: Prof. Dr. Heidrun Dorgeloh

Im Projekt wird Online-Übungsmaterial zur Vorlesung „Language Development“ für den B.A. Anglistik und Amerikanistik entwickelt. Ziel ist die Bereitstellung von ILIAS-Tests, mit denen Studierende Grundkonzepte wiederholen, Analysen exemplarisch einüben sowie eine regelmäßige Rückmeldung über ihren Lernstand erhalten.

2022-I | PHIL

ILIAS-Lernmodule im Basismodul Literaturwissenschaft Französisch

Projektleitung: PD Dr. Vera Elisabeth Gerling

Für das Basismodul Literaturwissenschaft Französisch (Romanistik, Philosophische Fakultät) entstehen ILIAS-Lernmodule, die begleitend zur Präsenzlehre eingesetzt werden. Sie dienen der Vor- und Nachbereitung und beinhalten Einführungstexte, Screencasts und online Self-Assessment-Tests.

2022-I | PHIL

Demarginalising orature- Translating minor forms into the digital age

Projektleitung: Dr. Eva Ulrike Pirker

Warum hat die Schildkröte „Risse“ im Panzer? Warum hat die Wespe eine winzige Taille? Solche Fragen werden in den Erzählungen der Konkomba aus Nordghana mit lebenspraktischen Weisheiten verknüpft. Die an der HHU erforschten Erzählungen werden mit Studierenden digital aufbereitet

2022-I | PHIL

Museumspublikumsforschung zu digitaler Kunstvermittlung

Projektleitung: Theresa Stärk M.A.

Das Projekt „Museumspublikums-forschung zu digitaler Kunstvermittlung“ begleitet die Übung „Das digitale Museumspublikum“ und verbindet forschendes Lernen mit multimedialen Selbstlerneinheiten, durch welche die Studierenden bei der Durchführung einer Besucher*innenstudie am Museum Kunstpalast unterstützt werden.

2022-I | PHIL

Interactive web-based review units for phonetics and phonology

Projektleitung: Prof. Kevin Tang

Die gefürchtete Formulierung „wie im Basismodul behandelt“ bereitet den Studierenden in fortgeschrittenen Kursen große Sorgen. Wir werden Moodle-Einheiten erstellen, die die Grundlagen der Phonetik/Phonologie nicht nur wiederholen, sondern auch neu beleben. Die Lehrkräfte können die Studierenden auf relevante Einheiten mit interaktiven Inhalten verweisen.
English Version
That dreaded phrase “as covered in the Basismodul” causes students much anxiety in advanced courses. We’ll create Moodle units that not only review but also reanimate the basics of phonetics/phonology. Instructors can refer students to relevant units with interactive content.

2022-I | PHIL

Wissenschaftskommunikation: Kunstgeschichte und Soziale Medien

Projektleitung: Dr. Gina Möller und Dr. Anna Magnago Lampugnani

Plautilla erobert Instagram! Die von Studierenden gezeichnete und animierte virtuelle Architektin aus dem Barocken Rom wird auf Instagram und TikTok vorführen, wie sich in den Sozialen Medien kunstgeschichtliche Inhalte mithilfe von Reels, Tools und Lehrvideos auf effektive und ansprechende Weise vermitteln lassen!

2022-I | WIWI

Einsatz von Lernvideos

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning

Dieses Projekt soll die wissenschaftliche Anschlussfähigkeit der Studierenden im Kontext der Marketingforschung fördern. Hierzu werden Lernvideos in einem Zeitumfang von ca. 15 Minuten erstellt, in denen aktuelle Papiere der Marketingforschung besprochen werden.

2021-II | JURA

eLearning-basierte Studierendeneinbindung im ersten Semester

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Gegenstand des Projektes ist der Einsatz von vorlesungsbegleitenden eLearning-Übungen in ILIAS und das Einrichten von Lerngruppen zur Vorlesung „Grundrechte“ im ersten Semester. Diese sollen den Einstieg in das universitäre Lernen und das Nacharbeiten des Stoffes erleichtern.

2021-II | JURA

AG @ home-eLearning Einheiten für die Veranstaltung Schuldrecht AT, Schuldrecht BT, IPR und Erbrecht

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Looschelders

Zwischen der Vermittlung von Lehrinhalten und der Anwendung dieser auf die Falllösung gibt es in der juristischen Ausbildung eine Lücke, die wir durch die eLearning-Einheiten füllen wollen. Ziel ist es, Inhalte zu wiederholen und den Studierenden ein Self-Assessment anzubieten.

2021-II | JURA

Interaktive Falllösungen im Examensrepetitorium BGB und Schuldrecht AT („E-Lösungen“)

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Jannik Otto und Dr. Patrick Hauser

Dieses Pilotprojekt soll die juristische Examensvorbereitung bereichern. Digitale Lösungen ausgewählter Fälle sollen die Nachbereitung des Lernstoffs intensivieren. Die E-Lösungen leiten an, geben Anstöße, aktivieren, testen den Wissensstand und verknüpfen weitergehende Informationen.

2021-II | MED

Interdisziplinäre Sicht auf Psychische Krankheiten im Alter

Projektleitung: Dr.rer. nat. Sandra Verhülsdonk

Bei alternden Patient*innen müssen psychische Symptome meist im Kontext somatischer Krankheiten betrachtet werden. Ein interdisziplinärer und lösungsorientierter Behandlungsansatz wird im Seminar an Fallbeispielen geübt und mit ausgewiesenen Expert*innen reflektiert.

2021-II | MED

‚Bilder des Krieges‘ – Authentizität und Konstruktion des Krieges an Beispielen aus der Grafiksammlung ‚Mensch und Tod‘

Projektleitung: Prof. Dr. Jörg Vögele

In der Veranstaltung Bilder des Krieges – Authentizität und Konstruktion des Krieges an Beispielen aus der Grafiksammlung Mensch und Tod sollen methodisch Konzeption und Durchführung einer digitalen Ausstellung entwickelt werden, die inhaltlich den historischen Wandel unserer Vorstellungen vom Krieg nachzeichnet und analysiert.

2021-II | PHIL

Angewandte Logikdidaktik mit Online-Aufgaben

Projektleitung: Dr. David Löwenstein

Die Logik-Einführung gehört zu den Pflichtmodulen jedes Philosophie-Studiums. In diesem Projekt werden Online-Aufgaben für eine angewandte Logikdidaktik entwickelt, interaktiv gemeinsam mit den Studierenden erprobt und evaluiert sowie nachhaltig nutzbar gemacht.

2021-II | PHIL

Transfer in die und Textproduktion in der Fremdsprache

Projektleitung: Santiago Navarro Pastor und Sonia López

Texte in der Fremdsprache zu verfassen bzw. zu übersetzen – dafür benötigt es weitaus mehr als Vokabeln- und Grammatikkenntnisse. Mit diesem Tutorium können Studierende gezielt diese anspruchsvollen Fertigkeiten weiter trainieren, jederzeit und überall und mit Unterstützung von muttersprachlichen Tutor*innen.

2021-II | PHIL

Digitale Kompetenzen, Bildung und Souveränität-Wissenschaftskommunikation aus Studierendensicht

Projektleitung: Dr. Anne Soßdorf

In einer digital geprägten Welt sind digitale Kompetenzen essentiell, um in der Kultur der Digitalität zurecht zu kommen. Im Seminar werden verschiedene Konzepte Digitaler Kompetenzen, die Idee von Digitalität sowie die damit verbundenen Chancen und Herausforderungen zum Thema.

2021-II | PHIL

Global Classroom:“Staging -Visual Articulations of Cultural Hertiage: Virtual Knowledge Transfer of Visual Cultural Hertiage“

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Julia Trinkert

In Kooperation mit der Universität Uppsala befassen sich MA-Studierende der Kunstgeschichte in internationalen Teams in einem Online-Blended-Learning-Konzept mit den Herausforderungen des digitalen Wissenstransfers von Kulturinstitutionen.

2021-II | PHIL

Korpuslinguistik für Anfänger — Digitale Materialien zur Arbeit mit Sprachkorpora

Projektleitung: Niklas Wiskandt

Um Studierende zu inhaltlich wie methodisch fundierter Korpusarbeit zu befähigen, wird ein Materiallernpaket für entsprechend ausgerichtete Seminare im Aufbaumodul romanische Sprachwissenschaft erarbeitet.

2021-II | PHIL

Sprachwissenschaft für unterwegs — Eine Podcastserie mit Grundlagenwissen der romanischen Sprachwissenschaft

Projektleitung: Niklas Wiskandt

Im Rahmen des Projektes sollen Audiopodcasts erstellt werden, die in einem lernfreundlichen Zeitumfang von 15 bis 20 Minuten pro Folge Grundlagenthemen der romanischen Sprachwissenschaft behandeln. Jede Folge ist einzeln nutzbar und behandelt ein abgegrenztes Thema.

2021-I | JURA

eLearning in der Juristischen Methodenlehre

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Jannik Otto

Die Veranstaltung lehrt die juristischen Methodengrundlagen in einer Online-Vorlesung und schafft einen Spagat zwischen der Aufarbeitung historischer Grundlagen sowie aktuellen, zukunftsorientierten Diskursen. Gleichzeitig werden nicht nur historische Texte in eLearning-Begleitangebote überführt.

2021-I | MED

Virtuelle Klinische Entscheidungsfindung in der Gynäkologischen Sprechstunde

Projektleitung: PD Dr. med. Ines Beyer und Melissa Neubacher

Wir planen Filmsequenzen mit Branching Szenarien. Den Studierenden wird ermöglicht in einer simulierten Behandlungssituation die ärztliche Rolle zu üben, Fehler zu begehen und klinische Entscheidungen zu fällen.

2021-I | PHIL

Latex für Studierender sprachwissenschaftlicher Fächer (LSF)

Projektleitung: PD Dr. Jens Helfer-Fleischhauer und Prof. Dr. Kilu von Prince

Das eLearning-Projekt hat zum Ziel, eine Onlineressource für die Vermittlung des Textsatzsystems Latex für Studierende der Linguistik zu entwickeln.

2021-I | PHIL

Hebräische Rabbinische Literatur verstehen 2.0

Projektleitung: Dr. Farina Marx

Mit unserem ILIAS Lernraum ermöglichen wir den Studierenden die rabbinische Literatur in ihren Grundsätzen zu verstehen und vorhandenes Wissen zu verfestigen. Sie umfasst verschiedene Lernstufen und ist damit für alle Studierenden des Faches nützlich. Sie ist nachhaltig, weil sie um Texte erweitert werden kann.

2021-I | PHIL

Tutorial „Globalgeschichte“

Projektleitung: PD Dr. Stefanie Michel und Tristan Oestermann

Das E-Learning-Projekt „Tutorial Globalgeschichte“ produziert nachhaltiges digitales Lernmaterial für den neu an der HHU aufgesetzten Arbeitsbereich „Globalgeschichte“, einsetzbar in der digitalen Lehre, im Selbststudium und in der Unterstützung von Präsenzlehre.

2021-I | PHIL

Aufbereitung des Kurses „Computational Semantics“ für die eLearning-Plattform „Prolog“

Projektleitung: Prof. Wiebke Petersen

Das Ziel des Projektes ist es, die Lehrveranstaltung „Computational Semantics“ mit individualisierten Übungselementen anzureichern und sie auf die Lernform „Blended Learning“ umzustellen.

2021-I | PHIL

eLearning im Basismodul Sprachwissenschaft: Digitale Materialien für Grundwissenserwerb und Vertiefung

Projektleitung: Stephanie Fuchs

Im Basismodul Sprachwissenschaft wird ein umfangreiches Paket von digitalen Lehrmaterialien erstellt. Es verfolgt das Ziel, Wissenserwerb und Wiederholung zu flexibilisieren, während gleichzeitig der Mehrwert der Kontaktzeit erhöht wird.

2021-I | WIWI

eLearning Angebot zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Betriebswirtschaftlichen Steuerlehre

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster und Kristina Mendling

Ziel des E-Learning Angebotes ist die Schaffung eines umfassenden Lernkonzepts zum wissenschaftlichen Arbeiten. Die Studierenden werden schrittweise mittels Videos und Lernmaterialien an die Grundlagen, angereichert um die fachspezifischen Besonderheiten der Steuerlehre, herangeführt.

2021-I | WIWI

Einsatz von Lernvideos und innovativen Lehrmittel mit besonderem Fokus auf die Vermittlung von Kenntnissen aus dem Bereich der empirischen Marketingforschung

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning und Janis Witte

Wie wird eine Hypothese korrekt formuliert und was unterscheidet Korrelation und Kausalität? Fragen rund um Projekt- und Abschlussarbeiten werden im Rahmen des E-Learning Angebots des Lehrstuhls für BWL, insb. Marketing aufbereitet und den Studierenden in Videoformat bereitgestellt.

2021-I | WIWI

Publikumsforschung von A bis Z im Inverted Classroom-Fokus: Digitale Softwarenutzung

Projektleitung: Dr. Julia Römhild

Dieses digitale Lehrprojekt zur Publikumsforschung stellt einen lebendigen Mix aus Theorie und Praxis, Stoffvermittlung und Anwendung, aus Gruppen- und Individualarbeit dar. Im Kern des Projekts steht die Anwendung gängiger Software, vermittelt durch ein neues Tutorial-Format.

2020-II | JUR

Inverted Classrooms zur Vorbereitung auf das universitäre Schwerpunktbereichsexamen

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Die Methodik der Fallbearbeitung ist grundlegend für den Erfolg juristischer Klausuren. Daneben gilt es einen großen Umfang an inhaltlichem Wissen zu verinnerlichen. Mit dem Inverted Classroom haben wir uns auf die Verbindung dieser beiden Elemente konzentriert. Die erzielten Ergebnisse sind äußerst vielversprechend.

2020-II | MED

Online-Training für Schmerzdiagnostik und Therapiemanagement in der Zahnerhaltung

Projektleitung: Prof. Dr. Michelle Ommerborn, Dr. Nora Bergmann und Jagoda Maria Stolz

Wie geht Schmerzdiagnostik? Wie entscheide ich, welche Therapie richtig ist, um meinem Patienten zu helfen? Für diese und weitere Fragen rund um das Thema akute Schmerzsymptomatik wurde mit dem E-Learning-Tool auf ILIAS in Form von Lernmodulen mit vielen Beispielen aus der Klinik ein Leitfaden für Studierende entwickelt.

2020-II | MED

Umgang mit Todeswünschen – Wahlfach

Projektleitung: Dr. Martin Neukirchen und Manuela Schallenburger

Es wurde ein ergänzendes eLearning für ein Wahlfach für Medizinstudent*innen entwickelt, in dem Wissen und Fertigkeiten vermittelt werden. Selbstreflektion und Stärkung der eigenen Haltung können Sicherheit im Umgang mit von Palliativpatient*innen geäußerten Todeswünschen geben.

2020-II | PHIL

Teildigitalisierung Basismodul „Italienische Literaturwissenschaft

Projektleitung: Dr. Sieglinde Borvitz

In einem Blended Learning Format wurden Teile des Basismoduls Romanistische Literaturwissenschaft Italienisch digitalisiert und mit Podcasts angereichert.

2020-II | PHIL

Blended Learning im Basismodul Literaturwissenschaft Spanisch

Projektleitung: PD Dr. Vera Elisabeth Gerling

Das Projekt ist in das Basismodul der spanischen Literaturwissenschaften eingebunden. Die Materialien werden auf ILIAS bereitgestellt.

2020-II | PHIL

Empirische Methoden für die Sprachwissenschaft: Datenerhebung, -aufbereitung und -analyse

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Stefan Hartmann und Alexander Willich

Empirische Methoden erfreuen sich in der Linguistik nicht nur wachsender Beliebtheit, sondern können auch sehr spannend sein- in diesem Sinne gibt dieses Tutorial einen einsteigerfreundlichen Einblick in unterschiedliche methodische Herangehensweisen in der Sprachwissenschaft.

2020-II | PHIL

Lehrvideoreihe und Lernraum „Deutsche Kolonialmythen“

Projektleitung: PD Dr. Stefanie Michels

In kurzen, niedrigschwelligen Videos setzt sich das Projekt „Kontroversen der deutschen Kolonialgeschichte“ für Studierende der Fächer Geschichte und Transkulturalität kritisch mit in der Öffentlichkeit etablierten Annahmen und Narrativen der Geschichte des deutschen Kolonialismus auseinander.

2020-II | PHIL

Wissenschaftliches Arbeiten in der Kunstgeschichte – von A wie Architekturbeschreibung bis Z wie Zitiervorschriften

Projektleitung: Dr. Gina Möller

Ziel des Projektes war es, einige etablierte Lehr-Lern-Konzepte auf den Prüfstand zu stellen und in digitale Formate zu überführen. Dabei ging es primär um Selbstlernformate, die die Studierenden zum Selbststudium nutzen können und die als ergänzendes Angebot unsere Lehrveranstaltungen inhaltlich flankieren.

2020-II | PHIL

E-Tutorial-Plattform: Digitale Produkte und Peer Review

Projektleitung: Dr. Witold Mucha

Die E-Tutorial-Plattform dient zur Übersicht und Hilfe für das digitale Studium. Die von Studierenden für Studierende konzipierte Webseite enthält Videos und Anleitungen, wie etwa Podcasts oder Präsentationen erstellt werden, welche Programme dabei helfen und wie man das Ergebnis konstruktiv bewertet.

2020-II | PHIL

Theatres of Translation: Transfer or (re-)creative practice?

Projektleitung: Dr. Eva Ulrike Pirker

Im Rahmen des Seminars werden Verbindungen und Analogien zwischen theatralen Umsetzungen und Übersetzungsprozessen untersucht. Es wird eine größere Bandbreite historischer und gegenwärtiger Texte und Gattungen eingeführt. Darauf aufbauend werden dann insbesondere Übersetzungspraxen in Bühnenkontexten genauer untersucht.

2020-II | PHIL

Förderung der mündlichen Sprachkompetenzen in der digitalen Fremdsprachenlehre (Französisch und Italienisch)

Projektleitung: Cinzia Tanzella und Lénaïck Bidan

In der Online-Lehre schrumpfte der mündliche Anteil der Sprachkurse. Deshalb wurde ein Tutorium zum Training der mündlichen Kompetenzen angeboten. Auf diese Weise konnten Studierende das Sprechen in Kleingruppen auf Webex üben und zahlreiche Hörverstehens-Übungen auf ILIAS nutzen.

2020-II | PHIL

Analyse und Aufbereitung von Sprachdaten: ILIAS-Lernraum für Linguistische Methoden

Projektleitung: Niklas Wiskandt

Mit dem Projekt „ILIAS-Lernraum für linguistische Methoden“ können Methoden der Analyse und Aufbereitung von Sprachdaten erwerbt, trainiert und wiederholt werden. Weitere Übungen bieten sich für freiwilliges Zusatztraining an. Die Materialien werden von einem umfassenden Glossar begleitet.

2020-II | WIWI

Interaktive Online-Lehre im Controlling/Accounting (Flexible Classroom)

Projektleitung: Anne Rubens-Laarmann

Das Projekt befasst sich mit der Frage „Was haben wir durch die Pandemie gelernt und wie können wir unsere Lehre mit digitalen Tools auch in Kooperation mit der Praxis studierendenorientiert gestalten?“ Unsere Antwort: Ein „Flexible Classroom“!

2020-I | JURA

elearning Arbeitsgemeinschaften 2.0

Projektleitung: Prof. Dr. Katharina Lugani

E-Learning-Angebote des LS Lugani: Eigenständiges und interaktives Studium in einem digitalen Mehrebenensystem bestehend aus Online-Vorlesungen, Mentimeter-Umfragen, ILIAS-Arbeitseinheiten, Instagram-Quizzen, Zusammenfassungs- und Fallvideos sowie Online-Fallbesprechungen.

2020-I | MNF

Fundamentals of Scientific Work

Projektleitung: Dr. Ilka Maria Axmann / Nicolas Schmelling

Aufbau des eLearning Konzepts für den Kurs “Qbio105 – Methods of Science”.

2020-I | PHIL

Praxisstories

Projektleitung: Dr. Heike Hoppmann

Ziel des Projektes ist es, berufsbezogene Informationen und Erfahrungsberichte nachhaltig zu sichern und einem weiteren Kreis an Studierenden zugänglich zu machen.

2020-I | PHIL

Mittelhochdeutsche Sprache und Literatur interaktiv

Projektleitung: Dr. Tanja Mattern / Dr. Veronika Hassel / Franziska Kellermann

Erfolgreicher Start: Verben und Syntax, Verfasserlexikon und Zitationsregeln, mittelhochdeutsche Texte übersetzen und interpretieren. Unser Projekt arbeitet die Fülle der Informationen und Kompetenzen zu Beginn des Germanistikstudiums für Studierende in interaktiven Lernmodulen auf.

2020-I | PHIL

Hidden figures-Frauen in der Kunst(geschichte)

Projektleitung: Dr. Gina Möller / Anna Magnago Lampugnani

Über drei Kanäle – Blog, Podcast und Instagram – sollten die „Hidden Figures“ aus ihrem Schattendasein geholt werden.

2020-I | PHIL

Erweiterung der eLearning-Plattform Prolog

Projektleitung: Apl.-Prof. Dr. Wiebke Petersen

Auf der Plattform werden die Studierenden Schritt für Schritt durch die Aufgaben geleitet und haben dabei die Möglichkeit, für ein besseres Verständnis Unteraufgaben zu lösen, die die Studierenden an den Lösungsweg heranführen.

2020-I | PHIL

#studyHacks Germanistik

Projektleitung: Philipp Ritzen / Dr. Florian Trabert / Dr. Veronika Hassel

Das Online-Tutorium „Germanistik #StudyHacks“ vermittelt Studierenden in interaktiven Lektionen wertvolle Hinweise und Hilfestellungen für ihr Germanistikstudium rund um die Themen Campus, wissenschaftliche Praxis, Studienorganisation und Fachkulturen.

2020-I | PHIL

Linguistification

Projektleitung: Dr. Alexander Willich

Empirische Methoden erfreuen sich in der Linguistik nicht nur wachsender Beliebtheit, sondern können auch sehr spannend sein – in diesem Sinne gibt dieses Tutorial einen einsteigerfreundlichen Einblick in unterschiedliche methodische Herangehensweisen in der Sprachwissenschaft.

2020-I | WIWI

Internationalisiertes eLearning Angebot

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster / Karsten Lentz

Financial Accounting for interested domestic and international students – bilinguale und internationalisierte Bachelor-Pflichtkurse auf eLearning Basis in BB02 zum externen Rechnungswesen für WiWi-Studierende.

2020-I | WIWI

Einsatz von Lernvideos und innovativen Lehrmitteln: Consumer Neuroscience

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning / Alena Bermes

Das folgende Projekt befasste sich mit der Vermittlung von Kenntnissen aus dem Bereich der Consumer Neuroscience an Studierende der Wirtschaftswissenschaften. Hierzu wurden zahlreiche kurze eLearning-Videos veröffentlicht, welche jeweils ein Thema aus dem Bereich der Consumer Neuroscience behandeln.

2020-I | WIWI

Orientierung im eCampus Controlling und Accounting

Projektleitung: Anne Rubens-Laarmann

Das Projekt befasst sich mit der Frage „Was haben wir durch die Pandemie gelernt und wie können wir unsere Lehre mit digitalen Tools auch in Kooperation mit der Praxis studierendenorientiert gestalten?“ Unsere Antwort: Ein „Flexible Classroom“.

2019-II | JURA

eLearning-basierte Studierendeneinbindung (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Ch. Kreuter-Kirchhof

Wie gelingt es, Studierende in großen Online-Vorlesungen aktiv einzubinden? Wie kann man dabei die Vorlesung effektiv mit der individuellen Nacharbeit verknüpfen? Unser Projekt hat sich diesen Fragen gewidmet und vielversprechende Ergebnisse geliefert!

2019-II | MNF

Kurzfilmsammlung Labortechniken

Projektleitung: Prof. Dr. Markus Pauly

Es wurden Kurzfilme erstellt, um den Studierenden Labortechniken in der Praxis zeigen. Den Studierenden sollen nicht nur essentielle experimentelle Labortechniken nahegebracht werden, sondern auch die Hemmschwelle genommen werden, praktisch im Labor zu arbeiten.

2019-II | PHIL

Wissenschaftskommunikation im digitalen Raum: Studierende bloggen

Projektleitung: Dr. Amrei Bahr & Dr. Anna Soßdorf

Wissenschaftskommunikation macht Kompliziertes für alle verständlich. Im Seminar lernen Studierende, wissenschaftliche Erkenntnisse zu bloggen: Wie können Menschen an Gesellschaft und Politik teilhaben – und wie können Wissenschaftler:innen davon erzählen?

2019-II | PHIL

Online-Seminar: Australian Speculative Fiction, Fantasy and Science Fiction

Projektleitung: Bettina Burger & Lucas Mattila

Der Kurs „Charting the Australian Fantastic“ verbindet Online-Lehre mit der Vermittlung australischer Literatur. Studierende befassen sich darin mit verschiedenen Subgenres der sogenannten speculative fiction und erproben gleichzeitig, eigene Blog-Beiträge zu verfassen.

2019-II | PHIL

Vom Informationsrecht zum iRecht

Projektleitung: Dr. Kaja J. Fietkiewicz

Was sind die Spielregeln in der digitalen Welt? Wie kann ich mich dort rechtens verhalten? Mit interessanten Praxisfällen, überschaubaren Lernmengen und spannenden Wiederholungsübungen die wichtigsten Bereiche des Informationsrechts kennenlernen!

2019-II | PHIL

Peer-to-Peer Video Tutorials: ein Pilotprojekt im sozialwissenschaftlichen Studium

Projektleitung: Dr. Witold Mucha

Dieses Projekt arbeitete an der Erstellung von Peer-to-Peer Video Tutorials, die von Studierenden selbst produziert wurden. Hierbei wurden Studieninhalte aus studentischer Sicht aufbereitet, um sie als Ergänzung zu traditionellen Lehrmaterialien anzubieten.

2019-II | PHIL

Online-Tutorien in der Sprachpraxis BA Romanistik

Projektleitung: Cinzia Tanzella, Lenáik Bidan & Santiago Navarro Pastor

In diesem Tutorium haben die Studierenden die Möglichkeit, ihre Sprachkompetenzen zu trainieren. Auf der Plattform ILIAS finden sie zahlreiche Selbst-Lernmaterialien. Ein ergänzendes Schreibtraining wird von muttersprachlichen Tutoren/innen betreut.

2019-II | WIWI

Inverted Classroom: Externe Unternehmensberichterstattung

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster

Im Rahmen des Projekts haben wir die Vorlesung „Externe Unternehmensberichterstattung“ aus dem Master-Pflichtmodul MB00 für WiWi-Studierende, in einen Inverted Classroom umstrukturiert. Damit wurde das Vorgängerprojekt weiterentwickelt.

2019-I | JURA

Das BGB-Fälle-Wiki (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Rupprecht Podszun

In dem Projekt sollten typische Konstellationen in zivilrechtlichen Streitigkeiten identifiziert und als Lern-Muster von den Studierenden aktiv in einem Wiki aufbereitet werden.

2019-I | PHIL

Universitätssammlungen 4.0: Digitale Strategien für die anwendungsorientierte Lehre

Projektleitung: Hanna Baro

Der Lern- und Arbeitsprozess im Umgang mit einer komplexen Universitätssammlung wurde durch ein Weblog begleitet, in welchem die Studierenden regelmäßig ihre Arbeitsschritte und Ergebnisse verschriftlichen und / oder in kurzen Videos dokumentierten und dadurch einer interessierten Öffentlichkeit zugänglich machten.

2019-I | PHIL

Entwicklung digitaler Materialien zur Unterstützung des Erlernens der Programmiersprache Prolog

Projektleitung: Prof. Dr. Wiebke Petersen

Entwicklung von Hilfestellungen zu relevanten Aufgaben und weiteren Online-Materialien, um eine intensivere persönliche Betreuung während der Übungssitzungen zu ermöglichen und Studierenden auch für das Selbststudium Unterstützung zu bieten.

2019-I | PHIL

Kunstgeschichte digital. Gestaltung eines neuen Vermittlungsformats zum Erlangen von berufsrelevantem Wissen

Projektleitung: Prof. Dr. Timo Skrandies

Ziel des Projekts ist es, den Studierenden eine differenzierte Lernumgebung bereitzustellen, die direkt und flexibel in den Alltag integrierbar ist. Das vormals langwierige, einzelne Herunterladen der Abbildungen und die Migration der Bildunterschriften entfällt. Überblicksdarstellungen von allen Kunstwerken und eine Vorabinformation über die Anzahl der Kunstwerke pro Abschnitt erleichtern das strategische Planen des täglichen Lernpensums bis zum Prüfungstag.

2019-I | WIWI

Lernvideos und innovative Lehrmittel BB01 Kurs 5: „Absatz und Beschaffung“, BW07 Marketing und MW05 Marketing

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning

Die Studierenden der Module „BB01 K5 Absatz und Beschaffung“, „BW07 Marketing“ und „MW05 Marketing“ erhalten die Möglichkeit, ausgewählte Vorlesungsinhalte im Anschluss an die Präsenzveranstaltung nochmals eigenständig nachzuvollziehen. Dies geschieht anhand eines max. 10-minütigen Videos, in dem mittels graphischer Darstellungen die Kerninhalte des jeweiligen Konzepts in konzentrierter Form wiedergegeben werden.

2018-II | JURA

Interaktive Abstimmungselemente in juristischen Vorlesungen (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Durch den Einsatz des Abstimmungssystems EdiVote werden Studierende in großen Vorlesungen motiviert, sich aktiv einzubringen.Beim Einsatz dieses Systems erhält jeder Studierende zu Beginn jeder Vorlesung eine kleine Fernbedienungen ausgehändigt. Während der Vorlesung werden – eingebunden in die PowerPoint Präsentation der Dozierenden – Fragen verschiedenster Art gestellt.

2018-II | JURA

Das BGB-Fälle-Wiki

Projektleitung: Prof. Dr. Rupprecht Podszun

Das Hauptziel des Projekts ist es, dass die Studierenden während des Jura-Studiums eigenes Lernmaterial durch elektronisches Teamwork in einem Wiki erarbeiten. Ein weiteres Ziel des Projekts ist es, Jura-Studierende mit einigen elektronischen Tools vertraut zu machen, die für „Legal Tech“ wichtig sind.

2018-II | MNF

scheLM SPEKT

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Ziel des Projekts ist es, den Studierenden auch außerhalb von Seminaren und Übungen eine Möglichkeit zu bieten, die Kompetenz, 1H-NMR-Spektren zu simulieren, selbständig zu trainieren. Gleichzeitig bietet dieses Modul den Studierenden eine Möglichkeit, den eigenen Stand freiwillig und regelmäßig zu überprüfen.

2018-II | PHIL

Die Universität als Lernraum: e-Propädeutikum Germanistik

Projektleitung: Katrin Bernard, Anastasia Neumann-Schneider, Philipp Ritzen, Dr. Florian Trabert

#StudyHacks Germanistik ist ein auf der Plattform ILIAS bereit gestelltes e-Propädeutikum, das den Bachelor-Studierenden der Germanistik den Einstieg in das Studium erleichtern soll, indem es ihnen die Universität als Ort für forschendes Lernen vorstellt. Bereits in der Studieneingangsphase sollen die Studierenden mit der wissenschaftlichen Praxis vertraut werden, die sie umgibt und die sie ebenfalls bestrebt sind zu praktizieren.

2018-II | PHIL

Online-Tutorien in der Sprachpraxis BA Romanistik und Linguistik Integrativ (Französisch, Italienisch, Spanisch) (Fortsetzung)

Projektleitung: Lénaïck Bidan, Cinzia Tanzella, Santiago Navarro Pastor

Die Einrichtung der Online-Tutorien im Bereich der Sprachpraxis ist als ein sprachübergreifendes Projekt der Romanistik zu verstehen, das darauf zielt, eventuelle Fremdsprachendefizite zu beheben, die Sprachkompetenzen der Studierenden zu erweitern und einheitliche Bildungsstandards auf Institutsebene in den drei romanischen Sprachen zu sichern.

2018-II | PHIL

Koloniale Verbindungen: Deutschland / Kamerun – Internationale Kooperationsplattform

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Martin Doll

Das Ziel des Projekts war in erster Linie, ein „Empowerment“ insbesondere der kamerunischen, aber auch der deutschen Studierenden zu ermöglichen. Denn die transnationale Zusammenarbeit sollte eine Leitidee des vorherigen Projekts weiterschreiben: die Verschränkung der deutschen und kamerunischen Perspektiven auf die kolonialen Verbindungen zwischen Deutschland und Kamerun, ohne bestimmte Blickwinkel zu privilegieren.

2018-II | PHIL

Gamification in der Kunstgeschichte

Projektleitung: Gina Möller M.A.

Ziel dieser Maßnahmen ist es, dass in der Entwicklung befindliche Blended Learning-Konzept für die Methoden- und Formenlehre Kurse inhaltlich zu bereichern und perspektivisch auch für das Masterkolloquium fruchtbar zu machen. Dabei steht einerseits die Vermittlung von Grundkenntnissen und vor allem die Förderung von kontinuierlichem Lernen im Vordergrund.

2018-II | PHIL

eLearning-Projekt für die Verbesserung der Lehre der philosophischen Propädeutik

Projektleitung: Julian Pöhling M.A.

Die Grundidee unseres Projekts ist es, eine Umgebung zu schaffen, die Studierenden eine systematische und anhaltende Möglichkeit bietet, grundlegende Inhalte zu erwerben, zu vertiefen und den aktuellen Wissensstand zu kontrollieren. Das Projekt soll letztlich eine Art Qualitätssicherung durch Standardisierung von Lerninhalten sein und gewährleisten, dass alle Studierende nahezu dieselben Inhalte vermittelt bekommen.

2018-II | PHIL

Global-Classroom: „Staging: Visual Articulations of Cultural Heritage“

Projektleitung: Dr. Julia Trinkert

Durch die Methode des Forschenden Lernens innerhalb eines Blended Learning-Konzeptes sollten die Studierenden befähigt werden, in gemeinsamen Präsenzveranstaltungen (Exkursion, Seminar) in Schweden erarbeitetes Wissen in der Praxis anzuwenden und mündlich auf Englisch zu präsentieren.

2018-II | PHIL

eLearning-Angebot für die sozialwissenschaftliche Methodenlehre

Projektleitung: Christian Wengert

Das übergeordnete Ziel des Projekts war die Entwicklung einer eLearning-Einheit, die die Einführungsvorlesungen im ersten Studienjahr sinnvoll ergänzt und die Studierenden als Lernhilfe und interaktives Nachschlagewerk nachhaltig im Umgang mit sozialwissenschaftlichen Erhebungsmethoden unterstützt.

2018-II | WIWI

eLearning-Modul zum Kurs „MB00 – Kurs 4: Externe Unternehmensberichterstattung“

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster

Das Projekt ergänzt die Lehr- und Lernplattform „eLearning Betriebswirtschaftliche Steuerlehre“ und schließt an bereits erfolgreich abgeschlossene Projekte an. Langfristiges Ziel ist die Schaffung eines umfassenden und integrierten eLearning-Angebots für das gesamte Lehrangebot des Lehrstuhls.

2018-II | WIWI

eLearning-Modul zum Kurs „MB00 – Kurs 4: Externe Unternehmensberichterstattung“

Projektleitung: Dipl.-Kffr. Anne Rubens-Laarmann

Das Lernmodul, als Kernstück unseres Lernraums, dient zum einen der Vermittlung von grundlegenden Informationen und Hilfestellungen zur Erstellung einer wissenschaftlichen Arbeit sowie der spezifischen Erwartungen und Vorgaben unseres Lehrstuhls. Zum anderen sollen die Studierenden mithilfe eingebauter verpflichtender Tests zu verschiedenen Aspekten abgefragt werden.

2018-I | JURA

eLearning-Arbeitsgemeinschaften in den Vorlesungen Zivilprozessrecht I, Familienrecht und Internationales Privatrecht

Projektleitung: Prof. Dr. Katharina Hilbig-Lugani

Das Projekt entwickelt die eLearning-Arbeitsgruppen (AGen) für die Vorlesungen Zivilprozessrecht I, Familienrecht und Internationales Privatrecht weiter. Diese Vorlesungen bedürfen der Unterstützung durch eLearning-Einheiten, da sie zwar zum Pflichtstoff der ersten juristischen Staatsprüfung gehören und überwiegend Gegenstand der für die Zwischenprüfung relevanten Semesterabschlussklausuren sind, für sie aber aus Kapazitätsgründen keine klassischen Präsenz-AGen angeboten werden können.

2018-I | JURA

Jura-Fälle interaktiv

Projektleitung: Dominik Pietzarka, Patrick Mainka

Ziel des Projekts ist die Schaffung einer interaktiven Fallsammlung für die Erlernung juristischer Falllösungen als Erweiterung der bereits bekannten interaktiven Lernplattform Visilex und Lehreinheiten (BGB AT kompakt, Schuldrecht kompakt, Gesellschaftsrecht kompakt, Sachenrecht kompakt).

2018-I | MNF

scheLM TdE (spezielle Chemische eLearning-Module – Tanz der Elektronen)

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Mesomerie ist ein zentrales Konzept für das Verständnis der Chemie im Allgemeinen und der organischen Chemie im Besonderen. In diesem Projekt wird das Konzept der Mesomerie den Studierenden mit Hilfe von Lernmodulen und Filmen vermittelt.

2018-I | MED

Interprofessionelle Woche in Palliative Care

Projektleitung: Dr. med. Martin Neukirchen

Das Projekt „Interprofessionelle Woche in Palliativ Care“ versteht sich als gemeinsames Lehrangebot für Pflegekräfte in der onkologischen Fachweiterbildung und Medizinstudierende. Das entwickelte E-Learning beinhaltet eine programmierte Lernwegsstruktur mit detailliertem Rückmeldungen zu Lernfragen und den Einsatz von Videos.

2018-I | PHIL

Grundlagen der Kunstgeschichte: Blended Learning in der Methoden- und Formenlehre

Projektleitung: Hanna Baro, M.A.

Die Studierenden können die Grundlagen der Kunstgeschichte in einer Kombination aus Web-Based-Training und verstärkt problem- und diskursorientierten Präsenzveranstaltungen einüben und dabei ihren persönlichen Fortschritt – durch integrierte Übung und die Kombinierbarkeit der neuen Inhalte mit dem E-Portfolio-System Mahara – kontinuierlich überprüfen.

2018-I | PHIL

Lehr- und Lernplattform Basic Module Anglistik Sprachpraxis

Projektleitung: Alexandra Habot, M.A.

In einem Inverted Classroom Konzept wurden Aufgaben zur Wortschatzerweiterung in den digitalen Raum verlagert, um komplexe Schreibfertigkeiten im Unterricht üben zu können. In gleicher Weise wird die Automatisierung grammatikalischer Strukturen online geübt, während im Präsenzunterricht Grammatik im Kontext behandelt wird.

2018-I | PHIL

Standortübergreifende Ringseminare als ‚Blended Learning‘: Zwei Kooperationsprojekte im nationalen und internationalen Rahmen

Projektleitung: Dr. Witold Mucha

Die Kombination von cross-site teaching und inverted classroom ermöglichte eine Zentrierung auf Studierende sowie die Flexibilisierung von Lernwegen. Verbunden über eine digitale Videoplattform (Vidyo) und E-Learning-Formate (ILIAS) arbeiteten Studierende und Lehrende international zusammen. Input-Vorträge ergänzten die Vorbereitung und Durchführung der Seminare.

2018-I | PHIL

Ein interaktives Skript und eLearning-Aufgaben für ‚mathematische Grundlagen der Computerlinguistik‘

Projektleitung: apl. Prof. Dr. Wiebke Petersen

Um das Wissen auf einen einheitlichen Mindeststand zu bringen und zu vertiefen, wurden für den Kurs Mathematische Grundlagen der Computerlinguistik die Pakete Interaktives Skript und eLearning Hausaufgaben entwickelt.

2018-I | PHIL

Videotutorial-Reihe zum Thema ‚Phraseologie‘ (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Elmar Schafroth

Mit den Online-Tutorials soll ein fachspezifisches linguistisches und didaktisches Instrumentarium geschaffen werden, welches die derzeitigen multimedialen Möglichkeiten profitabel nutzt und in vielen Lehrveranstaltungen der Romanistik eingesetzt werden kann.

2017-II | JURA

eLearning-AG Europarecht

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Durch eine Restrukturierung des Grundstudiums der Rechtswissenschaften wird für die Vorlesung „Grundzüge des Europarechts“ nun eine verpflichtende Semesterabschlussklausur angeboten. Aus diesem Umstand resultierte die Idee, die Elemente der klassischen Präsenz-Arbeitsgemeinschaft in einer elearning-Umgebung aufzugreifen und auf diese Art und Weise eine elearning-AG im Europarecht zu schaffen.

2017-II | MNF

scheLM FG (Funktionelle Gruppen)

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Seit Juni 2019 sind ca. 150 Millionen organische Verbindungen bekannt. Auf Grund dieser enormen Vielfalt haben sich Chemiker schon sehr früh bemüht, chemische Strukturen zu klassifizieren und systematisch zu benennen. Hierzu hat die IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry) ein international anerkanntes System geschaffen.

2017-II | MED

Migration von CASUS-Fällen in Articulate Storyline

Projektleitung: Prof. Dr. med. Harald Rieder

Ein Großteil der Lehre in der Humangenetik im Düsseldorfer Curriculum Medizin stützt sich auf die Bereitstellung von interaktiv zu bearbeitenden Lernmaterialien über die CASUS-Plattform. Das Projekt möchte sich der Weiterentwicklung der Lerneinheiten widmen.

2017-II | PHIL

Aktivierung, Lernfortschrittskontrolle und Prüfungsvorbereitung – Einsatz der Abstimmsysteme in den Veranstaltungen des Moduls Regionalwissenschaftliche Grundlagen / Modernes Japan

Projektleitung: Peter Bernardi M.A.

Mit dem kontinuierlichen Einsatz von Abstimmsystemen sollen die Studierenden zum engagiert(er)en Mitarbeiten und Diskutieren aktiviert werden sowie eine Rückmeldung zu ihrem persönlichen Lernstand erhalten, während die Lehrenden auch in großen Veranstaltungen auf spezifische Fragen eingehen können.

2017-II | PHIL

Grammatisches Grundwissen (GrGr)

Projektleitung: Dr. Jens Helfer-Fleischhauer

Schulgrammatisches Grundwissen kann nicht systematisch in die Lehrveranstaltungen integriert werden, da dann zu wenig Raum für die eigentlichen Fachinhalte gegeben ist. Das eLearning-Modul wurde daher als Selbstlernmodul konzipiert.

2017-II | PHIL

Historia-App by HHU. Smartphone gestützte Stadtführungen für Lehre und Lernen (Fortsetzung)

Projektleitung: Jan-Niko Kirschbaum M.A.

Die Vermittlung von historischen Begebenheiten, Strukturen, Ereignissen und Prozessen findet auf vielen verschiedenen Wegen statt. Die Dynamik des Digitalen ermöglichte es, dass aus dem Projekt „Smart History“ (ELFF-Förderperiode 2016-II) mit der HistoriaApp by HHU ein vielseitiges e-Learning Instrument sowohl für die Studierenden und zugleich die interessierte Öffentlichkeit entwickelt wurde.

2017-II | PHIL

mahara-Projekt: „Kunstlandschaft Rom“

Projektleitung: Gina Möller M.A.

Am Institut für Kunstgeschichte gibt es seit drei Jahren die Bestrebungen durch Digitalisierungsmaßnahmen eLearning in die Lehre auf unterschiedlichen Ebenen zu integrieren. Mahara bietet der bildbasierten Kunstwissenschaft diverse Möglichkeiten und Vorteile. Der Mehrwert besteht in der Verdeutlichung einer Lernstruktur.

2017-II | PHIL

Lernraum Quellenkritik / Erweiterung des ILIAS-Lernraums Alte Geschichte

Projektleitung: Benjamin Nagel M.A.

Das Schaffen einer eLearning-Plattform, die sich mit der Quellenkritik befasst, soll die Vermittlungsprobleme des Lehrenden verringern. Bei der Quellenkritik handelt es sich um einen Bestandteil der Lesekompetenz, auf die in der Alte Geschichte besonders Wert gelegt wird, weshalb es sinnvoll ist, dem Studierenden hier eine Möglichkeit zu geben diese selbstständig einzuüben.

2017-II | PHIL

Lernraum und eKlausur Basismodul Neuzeit und Osteuropa (Fortsetzung)

Projektleitung: Prof. Dr. Christoph Nonn

Im Verlauf des Sommersemesters 2016 bis zum Sommersemester 2018 haben wir das Basismodul Neuzeit und Osteuropa mit Hilfe des eLearning-Förderfonds grundlegend überarbeitet. Über verschiedene Förderphasen haben wir Konzepte eingeführt, evaluiert und das Modul schrittweise stärker mit ILIAS verknüpft.

2017-II | PHIL

Interaktive Statistik mit R – ein problembasierter Ansatz

Projektleitung: Dr. Tobias Siebenlist

Die empirische Auswertung von Datensätzen ist in der Informationswissenschaft von großer Bedeutung. Dazu eignen sich insbesondere eLearning-Angebote, welche die interaktive Auseinandersetzung mit statistischen Problemstellungen fördern. Die eLearning-Inhalte können außerdem beim Verfassen von Haus- und Abschlussarbeiten als Nachschlagewerk verwendet werden und sind somit zeit- und ortsunabhängig nutzbar.

2017-II | WIWI

Übungsmodul zum Kurs BB02 „Externes Rechnungswesen nach Handels- und Steuerrecht“

Projektleitung: Prof. Dr. Guido Förster

Die Vermittlung von Kenntnissen der handelsrechtlichen Jahresabschlusserstellung und der steuerlichen Gewinnermittlung stellt eine essentielle Grundlage für das wirtschaftswissenschaftliche Studium und die spätere berufliche Tätigkeit dar. Aus diesem Grunde wird den Studierenden durch das im vorgestellten Projekt geschaffene eLearning-Modul die Möglichkeit gegeben, sich intensiv mit dem Stoff der Vorlesung und Tutorien auseinanderzusetzen.

2017-II | WIWI

Lernvideos BW07 Marketing und MW05 Marketing

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning

Die Studierenden der Wahlpflichtmodule „BW07 Marketing“ und „MW05 Marketing“ sollen die Möglichkeit erhalten, die in den Präsenzveranstaltungen thematisierten Konzepte nochmals eigenständig nachvollziehen zu können. Vor diesem Hintergrund wurden die wesentlichen Konzepte – zusätzlich zur Besprechung im Rahmen der Vorlesung – anhand von Lernvideos erläutert.

2017-I | JURA

Sachenrecht kompakt

Projektleitung: Prof. Dr. Ulrich Noack, Dr. Dominik Pietzarka und Dr. Patrick Mainka

Die Klausuren aus der Zwischenprüfung, dem Schwerpunktbereich und der staatlichen Pflichtfachprüfung (1. Staatsexamen) setzen eine intensive Vorbereitung voraus. Traditionell erfolgt dies in erster Linie an Hand von Lehrbüchern und Skripten. Diese haben allerdings den Nachteil, dass die erforderliche Motivation mangels Interaktion und fehlendem Bezug zur Vorlesung schnell abnimmt. Deswegen soll eine sachenrechtspezifische eLearning-Lehreinheit in der Art eines virtuellen und interaktiven Lehrbuchs erstellt werden.

2017-I | MNF

Kontinuierliches Lernen während des Chemiepraktikums (B.Sc. Biologie, 2. Phase)

Projektleitung: Dr. Nader de Sousa Amadeu

Das Projekt möchte sich der Erstellung einer Sicherheitsklausur widmen, bevor die Studierenden in eines der der großen Praktika gehen.

2017-I | MNF

scheLM cSt (chemische Strukturen transformieren)

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Chemische Strukturen sind dreidimensionale Gebilde. Dabei können Moleküle bei gleicher Verknüpfung der Atome eine unterschiedliche Anordnung im Raum haben. Verschiedene Arten von Molekülen auseinanderzuhalten, ist eine Kompetenz, die für alle Studierenden, die sich mit Chemie auseinandersetzten, eine wichtige Voraussetzung ist. Allen diesen Studierenden wollen wir mit scheLM cSt ein Werkzeug anbieten, um die erforderlichen Kompetenzen zu trainieren und zu erwerben.

2017-I | MED

Entwicklung eines eLearning-Moduls für einen Advance Care Planning Wahlpflichtkurs

Projektleitung: Prof. Dr. Jürgen in der Schmitte

Advance Care Planning (ACP) ist ein neues Konzept mit dem Ziel, dass Patienten so behandelt werden, wie sie das wollen – auch dann, wenn sie sich selbst nicht äußern können. Damit ist ein grundlegender kultureller Wandel im Gesundheitssystem verbunden.

2017-I | PHIL

YOUniversity – Studentische Online-Partizipation zur Mitgestaltung von Seminarinhalten an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf

Projektleitung: Dr. Tobias Escher

Wie können Studierende ausgewählte Seminarinhalte mitgestalten? Mittels einer Online-Plattform können Studierende ausgewählte Inhalte ihrer Seminare mitgestalten und mitbestimmen. Ziel des Verfahrens ist die kooperative Erarbeitung eines Seminarplans.

2017-I | PHIL

How to Termpaper – eLearning Modul für bessere Hausarbeiten in der Anglistik

Projektleitung: Antje Gondorf M.A.

Bei der Anfertigung der obligatorischen Hausarbeiten im Bereich der anglistischen Literaturwissenschaft zeigen sich über die Semester hinweg zwei Hauptproblembereiche. How to Termpaper geht intensiv auf diese Problembereiche ein und führt die Studierenden exemplarisch durch die Erstellung einer Hausarbeit, sowohl mit allgemeinen Erklärungen und Hilfestellungen als auch mit konkreten, anschaulichen Beispielen.

2017-I | PHIL

Digital History – ILIAS-Lernraum

Projektleitung: Dr. Oliver Kiechle

Gegenwart und Zukunft der historischen Arbeit liegen im Digitalen. Im Rahmen des Geschichtsstudiums bleibt die Vermittlung dieser Methoden jedoch ein Randereignis, welches nur in wenigen Veranstaltungen oder an einem einzelnen Seminartermin aufgegriffen wird. Ziel des Projekts ist es, über einen ILIAS-Lernraum allen Studierenden und Dozierenden der Geschichtswissenschaft an der HHU ein Selbstlernangebot bereitzustellen.

2017-I | PHIL

Philosophische Propädeutik (Basispflichtmodul Grundlagen)

Projektleitung: Dr. Frank Meier

Die Veranstaltungen „Grundprobleme der Philosophie“ und „Wissenschaftliche Arbeitstechniken“ leisten einen zentralen Aspekt in der Studieneingangsphase des Bachelorstudiengangs der Philosophie. Um eine individuellere und problemorientierte Betreuung der Studierenden zu Kontaktzeiten in Sitzungen und Sprechstunden zu erreichen, wird ein Großteil der Veranstaltungsvor- und -nachbereitung auf die eLearning-Plattform ILIAS verlagert.

2017-I | PHIL

Gefährdungen des inneren Friedens in Europa. Standortübergreifendes Seminar als Blended Learning in Kooperation mit der AFK

Projektleitung: Dr. Withold Mucha

Über eine digitale Videoplattform (Vidyo) und eLearning-Formate (Ilias) verbunden, arbeiteten Studierende und Dozierende über hunderte Kilometer hinweg zusammen. Input-Vorträge internationaler Forschender (Camtasia) ergänzten die Seminarvorbereitung und -durchführung. Im Lichte aktueller Herausforderungen (u.a. Umgang mit Geflüchteten, Ukrainekonflikt, Rechtspopulismus) und wegweisender Wahlen (v.a. Frankreich, Niederlande, Deutschland) widmete sich die standortübergreifende Ringveranstaltung im Sommer 2017 dem Thema „Gefährdungen des Friedens in Europa“.

2017-I | PHIL

Online-Schreibtutorien in der Sprachpraxis BA-Romanistik und Linguistik Integrativ (Französisch, Italienisch, Spanisch)

Projektleitung: Santiago Navarro Pastor

Hauptziele der Tutorien ist die Erweiterung des Wortschatzes in bekannten Wortfeldern; die Erschließung neuer Wortfelder; eine Verbesserung des Sprachvermögens in lexikalischer und idiomatischer Hinsicht; eine Verbesserung der Übersetzungskompetenzen; Erkennung und Behebung individueller Schwachstellen; eine bessere Vorbereitung auf curricular-relevanten Prüfungen; die Steigerung der Zusammenarbeit auf Institutsebene unter den drei Sprachen.

2017-I | PHIL

Mittelhochdeutsche Sprache und Literatur online

Projektleitung: Dr. Silvia Reuvekamp und Dr. Tanja Mattern

„Mittelhochdeutsch online entschlüsseln“ unterstützt die Sprachvermittlung im Einführungsseminar, „Mittelalterliche Literaturgeschichte online erkunden“ ist begleitend zur Einführungsvorlesung konzipiert und „Wissenschaftliches Arbeiten an mittelhochdeutschen Texten online trainieren“ hilft beim Schreiben der Hausarbeit zum Abschluss des Moduls im Grundseminar.

2017-I | PHIL

Online-Phraseologie-Tutorials

Projektleitung: Prof. Dr. Elmar Schafroth

Die Phraseologie ist fester Bestandteil des Lehrplans der Sprachwissenschaften der Romanistik, der Germanistik und der Anglistik. Das Projekt soll den Studierenden die Möglichkeit bieten, den Themenbereich „Phraseologie“ bis zu dem für sie erforderlichen Niveau (bspw. für die Prüfungsvorbereitung) und darüber hinaus umfassend zu erforschen und zu erlernen.

2017-I | WIWI

Übungsmodule zu den Modulen BW16, MW49, MW50

Projektleitung: Dr. Guido Förster

Ziel des Projektes „Übungsmodule zu den Modulen BW16, MW49, MW50“ ist es, die jeweiligen Vorlesungen durch ergänzende Lehrmaterialien und vor allem Verständnisfragen zu den Vorlesungsinhalten anzureichern. Es setzt einen Anreiz, das erlangte Wissen „spielerisch“ selbst zu überprüfen und ist als freiwilliges Zusatzangebot gestaltet.

2017-I | WIWI

Wissenschaftliches Arbeiten im Accounting: ein projektbegleitendes Blended-Learning-Format

Projektleitung: Dipl.-Kffr. Anne Rubens-Laarmann

Die erste wissenschaftliche Arbeit in Form einer Projektarbeit stellt für viele Studierende eine große Herausforderung im Studium dar. Mit dem eLearning-Modul soll den Studierenden eine Möglichkeit geboten werden, sich in die Thematik einzuarbeiten.

2016-II | JURA

Interaktive Abstimmungselemente in juristischen Vorlesungen

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte Kreuter-Kirchhof

Der Einsatz interaktiver Abstimmelemente in großen juristischen Vorlesungen bietet jedem einzelnen Studierenden die Möglichkeit, auch abseits von Wortmeldungen aktiv an der Vorlesung teilzunehmen, und vor allem den aktuellen Lernstand direkt in der Vorlesung zu überprüfen.

2016-II | MNF

scheLM GI (spezielle chemische eLearning Module: Glossar zu chemischen Fachausdrücken)

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Für Studierende des Fachs Chemie wurde ein Glossar auf der Lernplattform „scheLM“ geschaffen, um die Definition und Erklärung von Fachbegriffen aus den Lernmodulen auszugliedern, diese aber dennoch schnell und effizient bereitzustellen.

2016-II | MED

eLearning Palliativmedizin im Studienblock „Grenzsituationen ärztlichen Handelns“

Projektleitung: Dr. Martin Neukirchen

Es sollte ein kompaktes auf dem Patientenfall basierendes E-Learning Tool entwickelt werden. Die Lehrinhalte wurden in Form von Texten und Bildern zur Verfügung gestellt. Zu jedem Modul wurde mindestens ein Kurzvideo gedreht, welches die Nachvollziehbarkeit der Situation unterstützen sollte.

2016-II | MED

Lerneinheit/Lehrfilm retroperitoneale Residualtumorresektion

Projektleitung: Dr. Günter Niegisch

Neben der Vermittlung des operativen Vorgehens, sowie einer praxisnahen Wiederholung der Therapie metastasierter männlicher Keimzelltumoren sollen durch einen Lehrfilm Lerninhalte vermittelt und gefestigt werden, die deutlich über den Eingriff und das Krankheitsbild hinausgehen.

2016-II | MED

Virtuelle humangenetische Sprechstunde – humangenetische Beratung bei hereditären Tumoren

Projektleitung: Prof. Dr. Harald Rieder

Es hat sich gezeigt, dass die Studierenden unzureichend mit den Grundzügen einer humangenetischen Beratung vertraut sind. Ein Lehrangebot dazu existierte bisher nicht. Die „Virtuelle Humangenetische Sprechstunde“ schafft dieses Angebot.

2016-II | MED

Fallbasierte Einführung in augenheilkundliche Untersuchungstechniken und Behandlungsabläufe

Projektleitung: Dr. Katharina Schröder

Das Lernmodul ist für alle Studierenden gedacht, die sich mit der Augenheilkunde zusätzlich zu den bestehenden Lernangeboten beschäftigen wollen. Es soll den Studierenden die Möglichkeit bieten, einen Patienten „von Anfang bis Ende“ zu begleiten.

2016-II | PHIL

YOUniversity

Projektleitung: Dr. Tobias Escher

YOUniversity ist ein Online-Partizipationsinstrument, das die Mitsprache und Mitgestaltung an Seminarinhalten ermöglicht. Mittels einer Online-Plattform können die Studierenden über Themen und Inhalte diskutieren, eigene Vorschläge einbringen oder gemeinsam Ideen sammeln.

2016-II | PHIL

English Poetry Through the Ages: Extended Version

Projektleitung: Antje Gondorf

Das eLearning Projekt knüpft nahtlos an das vorangegangen Projekt „English Poetry Through the Ages“ an. Dieses zweite und abschließende Projekt diente zur redaktionellen Aufarbeitung und inhaltlichen Erweiterung der durch die Studierenden erstellten Inhalte.

2016-II | PHIL

„Strong Women“: Heroines and their Creators – Ein „Inverted Classroom“-Projekt

Projektleitung: Monika Henne M.A.

Wie das Beispiel Jane Austen zeigt, stoßen die literarischen Werke von Frauen bei den – überwiegend weiblichen – Studierenden auf besonders großes Interesse. Darum wurden ab dem WS 2016/17, sechs Seminare zu diesem Thema als „Blended Learning“-Projekte konzipiert.

2016-II | PHIL

SmartHistory-App. Smartphone gestützte Stadtführungen für Lehre und Lernen

Projektleitung: Jan Niko Kirschbaum M.A.

Studierenden erlernen als Autoren von Stadtrundgängen für die HistoriaApp wesentliche Kompetenzen der Geschichtsvermittlung, erfahren Wertschätzung und Anerkennung auch außerhalb der Universität und werden auf den Berufsalltag außerhalb der akademisch-universitären Berufe vorbereitet.

2016-II | PHIL

Ein Lernraum für das Basismodul Neuzeit & Osteuropa

Projektleitung: Prof. Dr. Christoph Nonn

Im Grundkurs Neuzeit entschieden wir uns sitzungsvorbereitend mit Überblickswerken zu arbeiten, während in den Sitzungen die Analyse der Quellen eingeübt wurde. Ein Lernraum diente dabei als Anlaufstelle für die Studierenden, ein interner Lernraum als Anlaufstelle für die Dozierenden.

2016-II | PHIL

Jupyter Notebooks als interaktives Arbeitsmedium in Programmierkursen

Projektleitung: Dr. Tobias Siebenlist

Um die Vor- und Nachbereitung von Inhalten zu vereinfachen, wurden mithilfe von Jupyter Notebook interaktive Notebooks erstellt, welche in einem Browser geöffnet werden können und sowohl Text, als auch Medien und Quellcode enthalten können.

2016-II | PHIL

mahara-Projekt: „Mittelalterliche Kirchenausstattung“

Projektleitung: Dr. Julia Trinkert

Im eLearning-Projekt „Mittelalterliche Kirchenausstattung“ werden die Arbeitsergebnisse der Studierenden aus den Basisseminaren im Basismodul 3 „Spätantike und mittelalterliche Kunstgeschichte“ des BA-Studiengangs Kunstgeschichte in der Lernumgebung mahara zusammengefasst und präsentiert.

2016-II | PHIL

Timelines zur Visualisierung der englischen Geschichte

Projektleitung: Carolin Umbach M.A.

Um Studierenden die zeitliche Einordnung der englischen Geschichte im Mittelalter zu erleichtern, haben wir eine per Web erreichbare, grafische Timeline konzipiert, in der die englische Geschichte auf einem Zeitstrahl dargestellt und durch zeitgemäße Webtechnologien navigierbar ist.

2016-II | PHIL

Umstellung der Basic-Module-I-Abschlussklausur auf eine E-Klausur

Projektleitung: Janine van Drünen M.A.

Ziel der Umstellung der Basic-Module-I-Klausur auf eine E-Klausur ist einerseits die Vereinfachung und Beschleunigung des Korrekturprozesses. Andererseits dient das Projekt auch der Erweiterung der Herangehensweisen an die Modulthemen durch eine höhere Vielfalt an Fragentypen.

2016-II | PHIL

ILIAS-Lernraum und eKlausur für das Basismodul Antike und Mittelalter

Projektleitung: Dr. Johannes Wienand

Durch die Entwicklung eines interaktiven Lernraums im Basismodul Antike und Mittelalter wurde darauf abgezielt, die Voraussetzungen für einen guten Studienstart zu verbessern und die Modulprüfung durch eine darauf abgestimmte eKlausur transparent, objektiv und valide zu gestalten.

2016-II | WIWI

Statistische Grundlagenausbildung mit Inverted Classroom und Peer Instruction

Projektleitung: Prof. Dr. Florian Heiß

Realisierung eines Inverted Classroom-Konzepts: Studierende eignen sich die Grundlagen im Selbststudium an, anstatt sie im Frontalunterricht präsentiert zu bekommen. Darauf aufbauend wird die Präsenzveranstaltung genutzt, um die Inhalte zu vertiefen, anzuwenden und kritisch zu hinterfragen.

2016-II | WIWI

eTutorials Accounting

Projektleitung: Prof. Dr. Barbara E. Weißenberger

Der flexible Integrated Classroom richtet sich an Bachelorstudierende, die das Wahlpflichtmodul Accounting (BW05) besuchen. Im Rahmen des Integrated Classroom-Konzepts werden gezielt ausgewählte Veranstaltungsinhalte in E-Tutorials übertragen.

2016-I | JURA

Sachenrecht – case by case

Projektleitung: Patrick Mainka & Dominik Pietzarka

Es wurde ein interaktives Lehrbuch zum Sachenrecht vorbereitet und erstellt durch Erstellung zahlreicher Interaktionen im eLearningmodul „Visilex“:Karteikarten, MPC-Fragen, Kreuzworträtsel, Schemata und Ziehspiele.

2016-I | MNF

Kontinuierliches Lernen während des Chemiepraktikums (2. Phase)

Projektleitung: Dr. Nader de Sousa Amadeu

Um den Kenntnisstand der Studierenden vor dem Chemiepraktikum abzufragen, wurden eine Sicherheitsklausur sowie mithilfe von ILIAS Vorbereitungstests eingeführt. Letztere werden von zuhause aus durchgeführt (die Studierenden erhalten sofort Rückmeldung über das Testergebnis).

2016-I | MNF

Interaktive Darstellung von Kristallstrukturen in scheLM 3D

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Seit 2013 beschäftigt sich das Modul scheLM 3D (spezielle chemische eLearning Module) mit der Interaktiven Darstellung von Molekülen. Dadurch steht eine dreidimensionale Repräsentation zur Verfügung und Studierende sind in der Lage die Struktur eigenständig räumlich zu verändern.

2016-I | MED

Online Übungssystem zur Befundung in der Zahnerhaltung und Präventiven Zahnmedizin

Projektleitung: Dr. Nora Bergmann

Durch die Erstellung eines E-Learning-Tools zur Übung von Befunden wurde angestrebt, die Qualität der Befunde in den klinischen Behandlungskursen zu verbessern. Dazu wurden nach Einholung eines Ethikvotums intraorale Patientenfotos, Röntgenbilder und fiktive Behandlungsschemata verwendet.

2016-I | MED

Medizinische Terminologie Online

Projektleitung: Prof. Dr. Heiner Fangerau

Das Projekt zielt darauf ab, im Sinne eines „blended learning“ Medizinstudierenden eine Lernplattform zur Verfügung zu stellen, auf der diese interaktiv Vokabeln und Grammatische Grundstrukturen der Medizinischen Terminologie trainieren können und zuletzt Beispielfragen üben können.

2016-I | PHIL

Online Prüfung Basismodul spanische Literaturwissenschaft

Projektleitung: PD Dr. Vera Elisabeth Gerling

Zu Studienbeginn werden Studierende mit einer neuen Dimension von Eigenverantwortung und Selbstmanagement konfrontiert. Die onlinebasierte, semesterbegleitende Selbstüberprüfung soll helfen, diesen Übergang so erfolgreich wie möglich zu gestalten.

2016-I | PHIL

English Poetry Through the Ages: Creating an eLearning Module

Projektleitung: Antje Gondorf

Im Rahmen des E-Learning Projekts soll ein verlässliches, online verfügbares Nachschlagewerk entstehen, welches die Lyrik der acht literarischen Epochen Englands für alle Studierenden des Fachs zugänglich macht.

2016-I | PHIL

Techniken Wissenschaftlichen Arbeitens (TWA) Online

Projektleitung: Jonas Israel M.A.

Im Rahmen vorheriger Projekte wurde zum einen ein Testmodul erarbeitet und zum anderen mit der Erstellung eines Online-Tutorials zum Thema „(Sozial-)Wissenschaftliches Schreiben“ begonnen. Nun wurde dieses Online-Tutorial um neue Inhalte erweitert.

2016-I | PHIL

Konzeption einer E-Klausur für das Basismodul Neuzeit und Osteuropa

Projektleitung: Jan Niko Kirschbaum M.A.

Die E-Klausur im Basismodul Neuzeit und Osteuropa soll als neue und moderne Klausurform keine 1:1 Umsetzung von Papier zu ILIAS werden, sondern das bestehende Konzept gezielt erweitern. Es ist uns wichtig, die Studierenden aktiver in die Klausurvorbereitung einzubinden.

2016-I | PHIL

Wissenschaftliches Arbeiten an mittelhochdeutschen Texten online trainieren 2

Projektleitung: Dr. Tanja Mattern

Um den Bedürfnissen der Studierenden besser gerecht zu werden, sollte das vorhandene E-Leraning-Modul zu einem zweiteiligen Kurs ausgebaut werden, dessen erster Teil vor allem der Vermittlung der notwendigen Grundlagen dient, während der zweite Teil sich spezifischen Fragen rund um das Schreiben einer wissenschaftlichen Arbeit widmet.

2016-I | PHIL

„Highlights of British Drama“: Selbst-Lern-Modul zum englischen Drama – Erweiterung und Abschluss

Projektleitung: Dr. Friedrich-K. Unterweg

Dieses Selbst-Lern-Modul wurde ergänzend zum Projekt „The English Novel“ erstellt und erweitert das ILIAS-Angebot zum anglistischen Selbststudium um die Gattung Drama. Der Fokus lag darauf, die Inhalte der Module eigenständig von Studierenden für Studierende erstellen zu lassen.

2016-I | PHIL

Introduction to Medieval English Studies Online – Part II: Advanced

Projektleitung: Janine van Drünen M.A.

Als Folgeprojekt zu „Introduction to Medieval English Studies Online“ wurden im Rahmen dieses Projekts die Lehr-/Lerninhalte der zweiten Hälfte des Basic Module I (BA Anglistik und Amerikanistik) didaktisch und inhaltlich überarbeitet und in einen ILIAS-Lernraum eingebettet.

2016-I | PHIL

eNumis – Expo digital – 30 Jahre Sammlung Roth

Projektleitung: Dr. Johannes Wienand

Im Wintersemester 2016/17 hat eine Gruppe an Studierenden der Geschichtswissenschaften eine digitale Ausstellung erarbeitet, mit der eine der wissenschaftlich interessantesten privaten Sammlungen antiker Münzen auf einer Online-Plattform in ihren vielfältigen Facetten vorgestellt wird.

2016-I | WIWI

Digitalisierung von anwendungsbezogenen, statistischen Lehrinhalten im Kontext des Marketing

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Kenning

Zur Erläuterung der wesentlichen Konzepte der Projektarbeiten wurde pro Konzept ein separates Video erstellt, in dem die notwendigen Informationen dargelegt und anhand von Grafiken, konkret in den statistischen Programmen und anhand anderer Hilfsmittel visualisiert werden

2016-I | Zentrale Verwaltung

How to write an English CV

Projektleitung: Dr. Ilke Kaymak

Englisch sehr gut zu beherrschen, ist eine Sache. Sich erfolgreich auf Englisch zu bewerben, ist aber eine ganz andere. Das eLearning-Angebot bietet die Möglichkeit sich anhand von vielfältigen Materialien in ILIAS einen erfolgversprechenden Lebenslauf für den englischsprachigen Raum zu erstellen.

2015-II | MNF

Kontinuierliches Lernen während des Chemiepraktikums

Projektleitung: Dr. Nader de Sousa Amadeu

Das Lernmodul vermittelt den Studierenden alle wichtigen Sicherheitsaspekte, die für das Chemiepraktikum relevant sind. Durch einen Abschlusstest wird das Wissen überprüft, um sicherzustellen, dass sich die Studiereden ausreichend mit dem Stoff auseinandergesetzt haben.

2015-II | MNF

Verfilmung von Vorlesungsexperimenten

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Das Projekt „Verfilmung von Vorlesungsexperimenten“ vermittelt den Studierenden anhand von ausgewählten Versuchen das Verständnis von chemischen Reaktionen. Die Aufzeichnungen stehen den Studierenden jederzeit zur Verfügung und dienen insbesondere zur Prüfungsvorbereitung.

2015-II | MED

Webbasiertes Lernmodul als Repetitorium zur Vorbereitung auf SB/PB Lebensphasen in der Frauenheilkunde

Projektleitung: Dr. Ines Beyer

Das Lernmodul dient zur Vorbereitung auf den Praxisblock „Lebensphasen“. In einem interaktiven Repetitorium können die Studierenden anhand eines Fragenpools ihr Wissen überprüfen und Zusatzinformationen für ihr Selbststudium erhalten.

2015-II | PHIL

Multimediale Sound-Topographien Düsseldorfs

Projektleitung: Kathrin Dreckmann M.A.

Das Projekt hatte zum Ziel, das pophistorische Erbe Düsseldorfs unter medien- und kulturwissenschaftlichen Aspekten aufzuarbeiten. Mit Hilfe von ePortfolios wurden die Ergebnisse dokumentiert und abschließend auf einer Webseite als „Sound-Karte“ und Audio Guides bereitgestellt.

2015-II | PHIL

Introduction to Medieval English Studies Online

Projektleitung: Janine van Drünen M.A.

In diesem Lernmodul wurden alle Inhalte des Readers zur Einführungsveranstaltung „Introduction to Medieval English Studies“ nach einer inhaltlichen Überarbeitung in einen ILIAS-Lernraum übertragen und durch weiteres Anschauungsmaterial ergänzt.

2015-II | PHIL

QR-Quest – Integrierung von QR-Codes für Informationswissenschaft

Projektleitung: Kathrin Knautz M.A.

In dem Projekt wurde ein Seminar im Kontext einer Fantasiegeschichte „gamifiziert“ – bedeutet, Spielmechaniken wurden in den spielfremden Kontext integriert. Die Studierenden bildeten „Gilden“ und setzten ihr Wissen zum Lösen von fachspezifischen „Gildenquests“ ein.

2015-II | PHIL

Der Satzbaukasten des Herrn S. – S氏の構文玉手箱

Projektleitung: Christoph Schlüter M.A.

Der Satzbaukasten der Herrn S. vermittelt den Studierenden im Rahmen eines Lernmoduls sowie durch Video-Tutorials Strategien zum Verständnis komplexer japanischer Sätze und zur Übersetzung dieser Sätze ins Deutsche bzw. vom Deutschen ins Japanische.

2015-II | PHIL

Highlights of British Drama

Projektleitung: Dr. Friedrich-K. Unterweg

Das Selbst-Lern-Modul ergänzt das Vorläuferprojekt „The English Novel“ um die Gattung Drama. Erstellt wurde das Lernmodul von Studierenden für Studierende, um eine ansprechende Darstellungsweise zu ermöglichen und die Themenbereiche studierendengerecht aufzuarbeiten.

2015-II | PHIL

eNumis – neue Wege für alte Münzen

Projektleitung: Dr. Johannes Wienand

Die numismatischen Sammlungsbestände der HHU werden auf vielfältige Weise in der Lehre eingesetzt. Als eLearning-Bearbeiter können sich die Studierenden direkt an der Aufarbeitung der Bestände für die Präsentation im Münzkabinett beteiligen.

2015-II | PHIL

Forschen lernen! Der Film

Projektleitung: Dr. Peter Kotzian

Um einen stärkeren Bezug zur Forschung zu vermitteln, wurde in Zusammenarbeit mit dem Medienlabor für den Kurs „Forschen lernen!“ ein Film produziert. Der Film wurde den einzelnen Abschnitten entsprechend in die Lehrveranstaltung eingebunden.

2015-II | ZUV

Blended Learning Bewerben kompakt – Fokus: So gestalte ich ein erfolgversprechendes Anschreiben

Projektleitung: Dr. Ilke Kaymak

Gegen Ende des Studiums beschäftigen sich viele Studierende mit dem Thema „Bewerbung“. Im Fokus dieses Lernmoduls steht die Erstellung eines erfolgversprechenden Anschreibens.

2015-I | JURA

In-House Moot Court im Öffentlichen Recht

Projektleitung: Prof. Dr. Lothar Michael

Dieser Kurs bietet den Studierenden die Möglichkeit, mit Hilfe von Moot Courts die Arbeit eines Gerichts kennenzulernen, indem sie in die Rolle einer Prozesspartei schlüpfen.

2015-I | JURA

Gesellschaftsrecht kompakt

Projektleitung: Prof. Dr. Ulrich Noack

Das Lernmodul unterstützt die Studierenden durch interaktive Elemente wie Testfragen, Lückentexte und Karteikarten bei der Vorbereitung der Klausur „Gesellschaftsrecht“.

2015-I | MNF

Selbstgesteuerte Lernzielkontrolle

Projektleitung: Prof. Dr. Axel Buchner

In diesem Lernmodul wurden Selbsttestfragen entwickelt, die den Studierenden des Master-Studiengangs Psychologie die Möglichkeit bieten, sich vorlesungsbegleitend auf die Abschlussklausur vorzubereiten.

2015-I | MNF

scheLM LT Chemische Lückentexte

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Auf Basis einer eigens entwickelten Softwareplattform, können Studierende in Onlinetests chemische Strukturen als „Lückentexte“ ausfüllen und ihre Leistung zur Selbstkontrolle automatisch auswerten lassen.

2015-I | MED

Diagnostisches Vorgehen bei Infektionskrankheiten: Fallorientierende Lehrmodule für klinische Mikrobiologie

Projektleitung: Prof. Dr. Colin MacKenzie

In diesem fallorientierten Lernmodul sollen Studierende der Medizin mit Hilfe von Video-Aufnahmen diagnostische Verfahren lernen und einen Bezug zu klinischen Infektionskrankheiten herstellen.

2015-I | PHIL

Who’s afraid of William Shakespeare

Projektleitung: Monika Henne M.A.

Das ILIAS-Lernmodul bietet durch die Auswahl vielfältiger Materialien einen unkomplizierten Einstieg in die Werke Shakespeares und ermöglicht zudem die selbstständige Vertiefung des Wissensstandes.

2015-I | PHIL

ILIAS-Lernmodul „(Sozial-)Wissenschaftliches Schreiben“

Projektleitung: Jonas Israel M.A.

In diesem ILIAS-Lernmodul werden den Studierenden des BA Sozialwissenschaften alle wichtigen Grundlagen des (sozial)wissenschaftlichen Schreibens vermittelt.

2015-I | PHIL

Wissenschaftliches Arbeiten an mittelhochdeutschen Texten online trainieren

Projektleitung: Dr. Tanja Mattern

Der ILIAS-Kurs vermittelt den Studierenden alle wichtigen Kompetenzen zur Anfertigung von Seminararbeiten von der Literaturrecherche bis zum Umgang mit Datenbanken.

2015-I | PHIL

Koloniale Fotografien aus Togo – transkulturelle Annäherungen

Projektleitung: Prof. Dr. Stefanie Michels

In diesem Projektseminar erstellten Studierende der HHU und der Université de Lomé (Togo) eine Fotoausstellung zu Fotografien aus der togoischen Kolonialzeit.

2015-I | PHIL

ILIAS-Lernraum: Wissenschaftliches Zitieren in den Geisteswissenschaften

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Landwehr

In diesem ILIAS-Lernraum werden den Studierenden alle wichtigen Grundlagen des korrekten Zitierens von wissenschaftlicher Literatur, Archivmaterial und Medien vermittelt.

2015-I | PHIL

Creating an eLearning-Module: The English Novel

Projektleitung: Dr. Friedrich-K. Unterweg

In diesem Seminar erarbeiten die Studierenden in kleinen Gruppen eigene ILIAS-Lernmodule zu verschiedene Themenbereichen.

2015-I | WIWI

Graphical Apps for Statistics and Probability (GrASP)

Projektleitung: Prof. Dr. Florian Heiß

In diesem Projekt können Studierende mit Hilfe einer APP die komplexen Inhalte der Statistikvorlesung im Selbststudium erschließen.

2015-I | WIWI

Semesterbegleitende Online-Tests in ILIAS

Projektleitung: Jun.-Prof. Dr. Annika Herr

In diesem Lernmodul können die Studierenden der VWL ihr Wissen anhand von Online-Tests überprüfen und dadurch zeitlich und räumlich flexibel lernen.

2015-I | WIWI

eCampus Accounting im Bachelor

Projektleitung: Prof. Dr. Barbara E. Weißenberger

Im eCampus Accounting können Bachelor-Studierende anhand von Web-Based-Trainings das in der Präsenzlehre vermittelte Wissen eigenständig überprüfen und auf diese Weise vertiefen.

2015-I | ZUV

Blended Learning Bewerben kompakt – Fokus: So gestalte ich meinen Lebenslauf!

Projektleitung: Dr. Ilke Kaymak

Dieses Lernmodul vermittelt den Studierenden mit Hilfe von Beispielen und Leitfäden alle wissenswerten Grundlagen zum Verfassen eines Lebenslaufs.

2014-II | JURA

Schuldrecht AT kompakt

Projektleitung: Prof. Dr. Michael Beurskens

In diesem Kurs werden den Studierenden mit Hilfe eines Lernmoduls alle wichtigen Grundlagen für die staatliche Pflichtfachprüfung vermittelt.

2014-II | MNF

Erstellung von Lernmodulen zur Vorlesung „Chemie für Studierende- der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Dieses Lernmodule unterstützt Studierende der Human- und Zahnmedizin bei der Vorbereitung auf die Chemie-Klausur.

2014-II | MED

E-Learning Modul Sachkundeerwerb Zahnärztliche Radiologie

Projektleitung: Prof. Dr. Jürgen Becker

Dieses E-Learning-Modul bietet Studierenden der Zahnmedizin eine interaktive Trainingsplattform zur Befundung von Röntgenaufnahmen in der Zahnärztlichen Radiologie.

2014-II | MED/p>

Seminarbegleitende Videotutorials zur Erstellung von Webseiten

Projektleitung: Lisa Beutelspacher M.A.

Dieses Seminar vermittelt den Studierenden mit Hilfe von Videotutorials, wie man eine Webseite erstellt.

2014-II | PHIL

Mittelalterliche Literaturgeschichte online erkunden

Projektleitung: Jun.-Prof.Dr. Caroline Emmelius

Dieses eLearning-Projekt bietet Studierenden der germanistischen Mediävistik die Möglichkeit, ihren Lernstand durch die Nutzung von Abstimmgeräten sowie mit Hilfe von ILIAS-Lernmodulen zu überprüfen.

2014-II | PHIL

Textkompetenzen. Wikis im Bachelor-Studiengang Germanistik

Projektleitung: Dr. (des.) Jasmin Grande

In einem Blended-Learning-Szenario erstellen Studierende der Germanistik ein Wiki zum Verfassen wissenschaftlicher Arbeiten.

2014-II | PHIL

Online-Selbst-Lernmaterialien mit Forum für das Basismodul III (Literaturwissenschaft) des Instituts für Anglistik und Amerikanistik

Projektleitung: Monika Henne M.A.

In diesem Lernmodul können sich Studierende der Anglistik und Amerikanistik mit Hilfe von Online-Übungen gezielt auf die Abschlussklausur vorbereiten.

2014-II | PHIL

eLearning-Tutorial für die MoSy -Einführung

Projektleitung: Dr. Anja Latrouite

Das ILIAS-Lernmodul bietet den Studierenden die Möglichkeit, das in der Vorlesung erworbene Wissen durch Selbsttests zu überprüfen und in einem extra eingerichteten Forum alle inhaltlichen Fragen zu klären.

2014-II | PHIL

Produktion von Video-Tutorials zur Verbesserung mündlicher Ausdruckskompetenzen

Projektleitung: Dr. Marita Pabst-Weinschenk

Worauf es bei der mündlichen Kommunikation ankommt, lernt man nicht aus Büchern allein, sondern man muss es erleben und ausprobieren. Bei der Produktion davon Video-Tutorials für zukünftige Studierende haben die aktuell Studierenden die Lernergebnisse des Blockseminars vertieft. Diese Anwendung folgt dem Konzept Lernen durch Lehren.

2014-II | PHIL

Mittelhochdeutsch online entschlüsseln 2

Projektleitung: Dr. Silvia Reuvekamp

Grundsätzliches Ziel war es, das bereits bestehende eLearning-Angebot auszubauen, systematisch zu erweitern und qualitativ zu verbessern. Das Angebot sollte nicht nur verstetigt, sondern vor allem noch konsequenter und in den Übungsformaten weiter ausdifferenziert genutzt werden.

2014-II | PHIL

Creating an eLearning Module: The English Novel

Projektleitung: Dr. Friedrich K.-Unterweg

In diesem Seminar erarbeiten die Studierenden in kleinen Gruppen eigene ILIAS-Lernmodule zu verschiedenen Themenbereichen.

2014-II | PHIL

Techniken Wissenschaftlichen Arbeitens (TWA): Testmodul in ILIAS

Projektleitung: Jan Wiederholz M.Sc.

Im Rahmen des Projekts wurden auf der Lernplattform ILIAS sechs Kurztests mit jeweils 20-30 Fragen als interaktive Lernstandskontrolle für Studierende erstellt. Die Tests sind Teil der Pflichtveranstaltung „Technik Wissenschaftlichen Arbeitens“ (TWA).

2014-II | PHIL

Können Sie das lesen? – Blended-Learning-Übung zur historischen Lesekompetenz

Projektleitung: Tobias Winnerling M.A.

Mit der Bereitstellung einer einheitlichen Lernumgebung für Fraktur und Sütterlin wird eine Möglichkeit geboten, das Einüben der Entzifferung alter Schriften in einer in einer flexiblen und auf das eigene Lerntempo abgestimmten Weise selbsttätig durchzuführen.

2014-II | WIWI

Semesterbegleitende Online-Tests in ILIAS

Projektleitung: Prof. Dr. Florian Heiß

Ziel ist es, die Studierenden mit Hilfe von Online-Tests zum aktiven, semesterbegleitenden Lernen der statistischen Methoden zu motivieren. Die eigenständige Erarbeitung der Lösungen zu Übungsaufgaben liefert einen entscheidenden Lerneffekt.

2014-II | WIWI

Semesterbegleitende Online-Tests in ILIAS

Projektleitung: Dr. Annika Herr

Die Einführung von Online-Tests gibt den Studierenden im Bereich VWL eine umfassende Möglichkeit, ihr Studium um Selbstlernkontrollen semesterbegleitend zu ergänzen und dabei zeitlich und räumlich flexibel zu lernen

2014-I | JURA

BGB AT kompakt

Projektleitung: PD Dr. Michael Beurskens

In diesem Kurs werden den Studierenden mit Hilfe eines Lernmoduls alle wichtigen Grundlagen für die staatliche Pflichtfachprüfung vermittelt.

2014-I | MNF

scheLM ReRe (vormals scheLM EV)

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Zur Veranschaulichung chemischer Strukturen und Vorgänge für Studierende der Medizin werden elektronische Hilfsmittel, hier im speziellen Flash-Animationen, die sich im Web-Browser darstellen lassen, genutzt.

2014-I | MNF

scheLM tys

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Die neuen eLearning Module scheLM tys (tys: test yourself) dienen der Klausurvorbereitung im Fach Chemie. Hierzu wurde eine Sammlung verschiedener Fragen erstellt, die zu zufälligen Tests zusammengestellt werden.

2014-I | MED

„Wie, wer, ich?!“ – Aktivierung der Studierenden und zielgerichtete Lehrvermittlung über die Einbeziehung von Abstimmungssystemen in die Vorlesung

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. med. Gerd Geerling

Zur Aktivierung der Studierenden sowie zur zielgerichteten und repetitiven Vermittlung ophthalmologischen Wissens wurden digitale Abstimmsysteme in die Vorlesung integriert.

2014-I | MED

„Wie soll es jetzt weitergehen?“ Fallbasiertes eLearning mit virtuellen Patienten in der Palliativmedizin

Projektleitung: Dr. med. Christian Schulz MD, MSc

Der angebotene eLearning-Kurs baut auf systematischer Didaktikforschung auf und verwendet lernfördernde Elemente (emotionale Aktivierung, Erfolgserleben, kurzfristige Anwendungswiederholungen, Modelllernen) um das sensible Thema Palliativmedizin zu lehren.

2014-I | MED

eLearning-Einheit zum CoMeD-Kurs „Depression“

Projektleitung: Dr. med. Britta Waskowiak

Mit Hilfe der Entwicklung einer eLearning-Einheit zum Behandlungsanlass „Stimmungsschwankungen und Depression/Manie“ im Fach Psychosomatische Medizin und Psychotherapie möchten wir den Studierenden eine Alternative zur Bearbeitung eines realen Patientenfalls anbieten.

2014-I | PHIL

Erstellung eines Lernmoduls für die Bereiche „American Literature, English Literature, Methods of Literary Analysis und Literary and Cultural Theory“ des Basismoduls III (Introduction to English and American Literary Studies)

Projektleitung: Monika Maria Henne, M.A.

Mit Hilfe von Online-Übungen können die Studierenden des Basismoduls III den in der Vorlesung vermittelten Stoff individuell und vor allem zeit- und ortsunabhängig nacharbeiten und sich auf diese Weise optimal auf die Abschlussprüfung vorbereiten.

2014-I | PHIL

eLearning-Netzwerk für Sound-Seminare

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Matejovski

Die Erforschung akustischer Phänomene im Modul „Auditive Medien“ der Medien- und Kulturwissenschaften ist für die Studierenden in Form von Audio- und Videodateien online in einem ILIAS-Lernraum möglich.

2014-I | PHIL

Professionelles Übersetzen im Studium

Projektleitung: Dr. Martina Nicklaus

Das eLearning-Projekt „Professionelles Übersetzen“ stellt den Studierenden Material aus Wörterbüchern, Grammatiken und Korpora zur Verfügung, um sie bei der Anfertigung von Übersetzungen zu unterstützen.

2014-I | PHIL

Online Übungsmaterial für die VL Structure of English

Projektleitung: Prof. Dr. Ingo Plag

Anhand von ILIAS-Tests können die Studierenden ihr Wissen zur ‚Structure of English‘ zeit- und ortsunabhängig überprüfen, indem sie ein direktes Feedback erhalten.

2014-I | PHIL

Online-Tutorial Web Surveys: Auswertungsmodul und Testgestaltung

Projektleitung: Martin Schultze, MA, Jan-Erik Wiederholz, M.Sc.

In diesem Online-Tutorial erhalten Studierende aller Fachrichtungen eine systematische und interaktive Einführung in die Erstellung von Web Surveys.

2014-I | PHIL

Blended Learning-Konzept zur Neugestaltung des Kolloquiums im Bachelor Germanistik

Projektleitung: Dr. Miriam Seidler

Um Studierende der Germanistik bestmöglich auf das Verfassen der Bachelorarbeit vorzubereiten, erhalten sie in diesem Projekt anhand eines Lernportfolios die Möglichkeit, ein Exposé zum geplanten Projekt, eine vorläufige Gliederung, einen Zeit- und Arbeitsplan sowie eine Textprobe einzureichen.

2014-I | PHIL

Kooperation und Interaktion: Einsatz eines eLearning-Moduls in den Grundseminaren BM II-3

Projektleitung: Dr. Florian Trabert

Im Grundseminar BM II-3 erlernen Studierende der Germanistik grundlegende Kompetenzen im Umgang mit literaturwissenschaftlichen Methoden, indem sie eigene Wikiartikel erstellen, die untereinander verlinkt werden.

2014-I | PHIL

Erstellung von Online-Übungen zur Vorbereitung auf die Language Skills 1 Prüfungen (Sprachpraxis)

Projektleitung: Dr. Friedrich-K. Unterweg

Die Abschlussprüfung im Modul Language Skills I stellt die Studierenden vor eine große Herausforderung. In diesem Projekt erhalten die Studierenden die Möglichkeit, in einem Lernraum Übungsaufgaben zeit- und ortsunabhängig zu absolvieren und sich optimal auf die Abschlussklausur vorzubereiten.

2014-I | PHIL

Projekt „Lienzo“ – Didaktisches 2D-Videospiel zur Geschichte der conquista Mittelamerikas (16. Jhdt)

Projektleitung: Tobias Winnerling, M.A.

In diesem Projekt mussten Studierende der Geschichtswissenschaft ein 2D-Videospiel über die conquista Mesoamerikas entwickeln, das die bisherigen historischen Arbeitstechniken methodisch reflektiert.

2013-II | MNF

Einführung von Abstimmsystemen in das Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Um die aktive Beteiligung der Studierenden zu erhöhen, kamen in diesem Praktikum Abstimmsysteme zum Einsatz, die in einem kompetitiven Rahmen den aktuellen Lernstand überprüfen.

Weiterentwicklung von scheLM n2s

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Dieses Projekt ist eine Weiterentwicklung des Vokaltrainers für chemische Strukturen – scheLM n2s.

2013-II | MED

Virtuelles humangenetisches Labor – Molekulargenetik

Projektleitung: Prof. Dr. Harald Rieder

Genetische Diagnostik nimmt in der Medizin einen immer höheren Stellenwert ein. Mit Hilfe von Videos werden die Laborabläufe den Studierenden vermittelt und die molekularbiologischen Reaktionen in Animationen erläutert.

eLearning-Kurs „Kommunikation mit Sterbenden“ (KMS)

Projektleitung: Dr. Christian Schulz

Die Kommunikation mit Sterbenden stellt die Studierenden vor eine große Herausforderung. In diesem Kurs lernen sie im Rahmen eines Blended-Learning-Ansatzes für die Belange von sterbenden Patienten sensibilisiert werden und ihre kommunikativen Fähigkeiten trainieren.

„Erstellung von Patienten-Videos als praxisnahes Lehrmaterial im Block: Bewegungsapparat“

Projektleitung: Priv.-Doz. Dr. Christoph Zilkens

2013-II | PHIL

Erstellung von Online-Selbstlernklausuren für Studierende des Basismoduls III (Literary Studies) und Erstellung von Online-BN-Tests

Projektleitung: Monika Maria Henne, M.A.

In diesem Projekt wurden Studierenden der Anglistik und Amerikanistik Online-Tests zur Verfügung gestellt, mit deren Hilfe die Studierenden Übungseinheiten absolvieren und ein direktes Feedback zu ihrem aktuellen Lernstand erhalten können.

2013-II | PHIL

e-Learning Netzwerk für Sound-Seminare der Medien- und Kulturwissenschaft

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Matejovski

Die Erforschung akustischer Phänomene im Modul „Auditive Medien“ der Medien- und Kulturwissenschaften ist für die Studierenden in Form von Audio- und Videodateien online in einem ILIAS-Lernraum möglich.

2013-II | PHIL

E-Learning in den Modulen B1 & B2

Projektleitung: Jasmin Pfeifer

Das Projekt vermittelt Studierenden der Linguistik anhand von Übungsaufgaben, die in ILIAS bereit gestellt werden, grundlegendes Wissen in den Bereichen Phonetik, Phonologie, Morphologie und Syntax.

2013-II | PHIL

Mittelhochdeutsch online entschlüsseln

Projektleitung: PD Dr. Jens Pfeiffer

In diesem Projekt werden den Studierenden Grundkompetenzen für einen ersten Zugang zu mittelalterlichen Texten vermittelt, die durch Lernmodule und Audiodateien gestützt werden.

2013-II | PHIL

Online Tutorial zur Erstellung von Web-Surveys (als ILIAS-Lernmodul)

Projektleitung: Martin Schultze, M.A., Jan-Erik Wiederholz, M.Sc.

2013-II | PHIL

Einsatz des Voting-Systems in der Vorlesung BM II-1 Einführung in die Literaturwissenschaft

Projektleitung: Dr. Florian Trabert

In der Einführungsvorlesung wird das Voting-System „Edi-Vote“ zur anonymen Überprüfung des aktuellen Wissensstands der Studierenden verwendet und fungiert damit als ideale Vorbereitung für den Abschlusstest.

2013-II | PHIL

Ausbau der bestehenden eLearning-Angebote für die Masterkolloquien zur Einübung von berufsrelevantem Allgemeinwissen im Bereich der spätantiken bis neuesten Kunstgeschichte

Projektleitung: Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch

Der Online-Kurs vermittelt Studierenden der Kunstgeschichte anhand von Lernmodulen die Möglichkeit, sich auf die mündlichen Master-Abschlussprüfungen zum berufsrelevanten Allgemeinwissen vorzubereiten.

2013-II | PHIL

Historical Critical Edition Editor & Historical Critical Edition Viewer – Kombiniertes Editions- und Betrachtungstool für digitalisiertes historisches Schriftgut

Projektleitung: Tobias Winnerling, M.A.

Dieses Projekt bietet den Studierenden ein kombiniertes Editions- und Betrachtungstool für digitalisiertes historisches Schriftgut.

2013-II | WIWI

Semesterbegleitende Online-Tests in ILIAS

Projektleitung: Prof. Dr. Florian Heiß

Diese Veranstaltung fungiert als Vertiefung zur Vorlesung „Statistische Methoden I und II“>, indem den Studierenden durch Online-Tests die Möglichkeit einer kontinuierlichen Überprüfung des eigenen Wissensstands ermöglicht wird.

2013-II | WIWI

E-Learning im empirischen Studienprojekt

Projektleitung: Prof. Dr. Stefan Süß

In diesem empirischen Studienprojekt sollen die Studierenden den Inhalt der Veranstaltung unter Nutzung von eLearning-Elemente über weite Strecken selbst gestalten.

2013-I | MNF

Erstellung von Videos als Lehrmaterial im Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Online-Lehrfilme bereiten Versuche vor, die anschließend im Praktikum durchgeführt werden. Im Fokus stehen dabei die Vermittlung theoretischer Grundlagen und praktischer handwerklicher Fähigkeiten.

2013-I | MNF

Erstellung von Animationen zur Vermittlung von dreidimensionalen Strukturen als Lehrmaterial in Vorlesung und Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Dieses Projekt ist die Fortführung von scheLM 3D, einer Webseite in der drei-dimensionale chemische Prozesse und Strukturen mittels Animationen interaktiv vermittelt werden.

2013-I | MED

eLearning in der Frauenheilkunde und Geburtshilfe

Projektleitung: PD Dr. Markus Fleisch

Über die Plattform CASUS können Studierende anhand prägnanter Praxisfälle, Inhalte der Seminare zur Gynäkologie und Geburtshilfe vor- und nachbereiten und das eigene differentialdiagnostische Denken fördern.

2013-I | MED

Virtuelles humangenetisches Labor- Zytogenetik

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Harald Rieder

Studierende der Medizin erhalten auf der Plattform CASUS einen Einblick in die theoretischen und methodischen Grundlagen, die praktische Umsetzung und die klinische Aussagekraft von Verfahren der genetischen Diagnostik.

2013-I | MED

CoMeD Skills-Lehrfilm: Interkulturelle Kommunikation

Projektleitung: Dipl.-Psych. Regine Schmelzer

In dieser eLearning-Einheit werden die Studierenden bereits vor dem Präsenzunterricht auf den Umgang mit fremdsprachigen PatientInnen und deren kulturellen Werten vorbereitet.

2013-I | MED

Blended Learning in der Regellehre QB 13 Palliativmedizin

Projektleitung: Dr. Christian Schulz

2013-I | MED

Virtuelle HNO-Funktionsdiagnostik

Projektleitung: Pascal Werminghaus

Das eLearning Moduls„Virtuelle HNO-Funktionsdiagnostik“ dient als Erweiterung des HNO-Blockpraktikums. Es erlaubt den Studierenden, vier Fälle mit fiktiven Patienten zu bearbeiten.

2013-I | PHIL

ePortfolio „Guideline“ – eine Anleitung zur Erstellung eines ePortfolios als ePortfolio

Projektleitung: Prof. Dr. Heiner Barz

Dieser Leitfaden soll Studierende in die in ePortfolio Software „mahara“ einführen, ihre Funktionen erläutern und dazu motivieren, sich an einem eigenen Portfolio zu versuchen, das auch als Prüfungsformat dienen soll.

2013-I | PHIL

Workshop Filmuntertitelung

Projektleitung: Miguel Herrero

Studierende der Fächer Literaturübersetzen, Romanistik und Linguistik mit sehr guten Kenntnissen uns Stilsicherheit in der jeweiligen Fremdsprache und im Deutschen erhalten in diesem Projekt die Möglichkeit unbekannte ausländische Filme zu untertiteln.

2013-I | PHIL

Quellenarbeit analog und digital – Lernmodul zur Einführung in die Arbeit mit historischen Quellen im Original und Digitalisat

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Achim Landwehr

Gemeinsam mit Studierenden wurde im Rahmen des Projektes ein Lernmodul zur Einführung in das Arbeiten mit historischem Originalmaterial und den darauf aufbauenden Digitalisaten erarbeitet.

2013-I | PHIL

eLearning Netzwerk für Soundseminare der medien- und Kulturwissenschaften

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Matejovski

Die Erforschung akustischer Phänomene im Modul „Auditive Medien“ der Medien- und Kulturwissenschaften ist für die Studierenden in Form von Audio- und Videodateien online in einem ILIAS-Lernraum möglich.

2013-I | PHIL

Entwicklung einer Lernsoftware, die Fragenkataloge zu Veranstaltungsinhalten in Form von digitalen Kreuzworträtseln umsetzt

Projektleitung: Tobias Siebenlist

Durch die Programmierung eines Kreuzworträtsels bietet das Projektseminar im Studiengang Informationswissenschaft den nötigen Praxisbezug für Studierende.

2013-I | PHIL

Umstellung der Language Skills I Prüfungen auf E-Klausuren

Projektleitung: Dr. Friedrich-K. Unterweg

Durch Umstellung auf zeit- und ortsunabhängige E-Klausuren sollen die bisherigen korrekturlastigen Prüfungsformen im Bachelorstudiengang Anglistik und Amerikanistik ersetzt werden.

2013-I | WIWI

Wissenschaftliches Arbeiten im Fach Betriebswirtschaftliche Steuerlehre

Projektleitung: Prof. Guido Förster

Mittels eines ILIAS-Moduls bietet die Veranstaltung „Wissenschaftliches Arbeiten in der Steuerlehre“ Studierenden Hilfestellungen bei der Erstellung von Studienarbeiten. Abgerundet wird das Modul durch einen Lehrfilm.

2013-I | WIWI

VWL-Nachhilfe – My Prof@home

Projektleitung: Prof. Christian Wey

Das 2013 vom eLearning-Förderfonds geförderte Projekt stellt anhand von sechs Lehrfilmen die Grundlagen volkswirtschaftlicher Ansätze und Modelle dar.

2013-I | WIWI

Präsentationstechniken für Projektarbeiten in der BWL

Projektleitung: Dipl.-Kffr. Svenja Wrede

Sowohl im Studium als auch im späteren Berufsleben sind Präsentationskompetenzen gefragt. Dieses Projekt verhilft den Studierenden zu fundierten Präsentationstechniken und setzt diese praktisch um.

2012-II | JURA

Interaktives Seminar mit integrierter Methodikschulung

Projektleitung: Dr. Michael Beurskens

Thema des Seminars ist die wissenschaftliche Textarbeit für Juristen. Dazu gehören u.a. die Literaturrecherche in Onlinedatenbanken sowie das Verfassen und Bewerten längerer wissenschaftlicher Texte.

2012-II | MNF

Erstellung von Videos als Lehrmaterial im Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Es handelt sich hier um eine Sammlung frei zugänglicher chemischer Lehrfilme, die sowohl Lehrvideos zum Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“, als auch Tutorials zur Nutzung der scheLM Module beeinhaltet.

2012-II | MNF

Erstellung von Animationen zur Vermittlung von dreidimensionalen Strukturen als Lehrmaterial in Vorlesung und Praktikum „Chemie für Studierende der Human- und Zahnmedizin“

Projektleitung: PD Dr. Klaus Schaper

Das Projekt umfasst fünf interaktive eLearning Module, in denen Studierenden die dreidimensionale Gestalt von Molekülen mittels einer Simulation nähergebracht werden soll.

2012-II | MED

eLearning in der Palliativmedizin

Projektleitung: Dr. Christian Schulz

Der elearning-Basiskurs Palliativmedizin ist ein interdisziplinärer, fallorientierter eLearning Kurs, in dem Studierende über Filmsequenzen mit virtuellen Simulationspatienten an das sensible Thema herangeführt werden

2012-II | MED

HistoPur Gewebeteil

Projektleitung: Prof. Dr. Charlotte von Gall

Das elektronische Lernportal HistoPur 2012 bietet Studierenden zu Präparaten aus dem Kurs der mikroskopischen Anatomie eine große Auswahl an ausführlich beschrifteten Mikrofotografien.

2012-II | MED

Erweiterung der Sonokurse für Studierende um webbasierte Quizfragen

Projektleitung: PD Dr. Matthias Hofer

Das Projekt ergänzt das umfangreiche Kursangebot in den bildgebenden Verfahren um zusätzliche Quizfälle in Form von Text-, Bild- und Filmclipfragen, mit denen die Kursteilnehmer ihren Wissenstand überprüfen können.

2012-II | PHIL

Lernmodul und Ressourcensammlung „Experiencing Fear“

Projektleitung: Gero Brümmer

Ziel des Projekts „Experiencing Fear“ war es, am Beispiel von Horrorerzählungen Studierenden Möglichkeiten zu eröffnen, zwischen eigenen Erfahrungen und wissenschaftlicher Argumentation zu vermitteln.

2012-II | PHIL

Interdisziplinäre Methoden der Filmanalyse für die Geschichts-, Kultur- und Medienwissenschaften

Projektleitung: Prof. Dr. Irmtraud Götz von Olenhusen

Der konkret auf studentische Bedürfnisse angepasste ILIAS-Lernraum „Interdisziplinäre Methoden der Filmanalyse“ stellt verschiedenste Materialien zur Filmanalyse bereit.

2012-II | PHIL

Workshop Filmuntertitelung

Projektleitung: Miguel Herrero

Im Workshop Filmuntertitelung übersetzen und untertiteln Studierende der Fächer Romanistik, Literaturübersetzen und Linguistik französisch-, italienisch- und spanischsprachige Filme.

2012-II | PHIL

eLearning in der Kunstgeschichte: Masterkolloquien zur Einübung von berufsrelevantem Allgemeinwissen im Bereich der neueren und neusten Kunstgeschichte

Projektleitung: Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch

Bei diesem Projekt für Master- und fortgeschrittene Bachelorstudierende der Kunstgeschichte sollen hochwertige Lehrinhalte sowie ein Selbsttest die Prüfungsvorbereitung im Selbststudium erleichtern.

2012-II | PHIL

Online-Selbstlernmodul Lesekompetenz Sütterlin

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Landwehr

In diesem Projekt haben Studierende die Möglichkeit, ihre Lesekompetenz des Sütterlin in einem ILIAS-Lernraum eigenverantwortlich zu verbessern.

2012-II | PHIL

eLearning-Netzwerk für Sound-Seminare der Medien- und Kulturwissenschaft

Projektleitung: Prof. Dr. Dirk Matejovski

Das eLearning Netzwerk für Sound-Seminare ist eine instituts- und semesterübergreifende Plattform auf der Seminarinhalte gesammelt und Studierenden in Form von Wiki-Einträgen und akustischen Medienprodukten angeboten werden

2012-II | PHIL

Kenntnisvermittlung zum Halten japanischsprachiger Vorträge über das eLearning

Projektleitung: Prof. Dr. Annette Schad-Seifert

Der eLearning Kurs dient als Ergänzung des Sprachkurses und soll die Studierenden durch Tests und Übungen auf das Halten japanischer Vorträge vorbereiten

2012-II | PHIL

„Kamera ab! – Videoclips zur Intensivierung von zweisprachigen Diskussionen

Projektleitung: Prof. Dr. Shingo Shimada

2011-II | JURA

Interaktives Examensrepetitorium – mitten drin statt nur dabei“

Projektleitung: Prof. Dr. Michael Beurskens

Die Veranstaltung bietet Studierenden der Rechtswissenschaft eine interaktive Examensvorbereitung anhand von Forumsdiskussionen, Live-Chats, Live-Support bei Fragen und zahlreichen Folien zur besseren Visualisierung.

2011-II | JURA

E-Learning Seminar: „Recht lernen am Computer?!“

Projektleitung: Prof. Dr. Michael Beurskens

Das Projekt setzt juristische Fallsimulationen mit eLearning-Unterstützung um.

2011-II | MED

Virtuelles Praktikum im HNO-Operationssaal

Projektleitung: PD Dr. Thomas Klenzner

Das virtuelle HNO-Praktikum stellt mittels der Lernplattform CASUS, Studierenden typische HNO-Kasuistiken, didaktisch aufbereitet zur Verfügung.

2011-II | MED

Erstellung von Screencasts und ILIAS‐Quizze zur Ergänzung des bestehenden CLICR‐Kurses

Projektleitung: PD Dr. Axel Scherer

Für dieses Projekt wurden Lehrvideos erstellt, die grundlegende und häufige radiologische Fragestellungen verschiedener Fachbereiche erörtern und in den CLICR-Kurs Radiologie integriert werden können.

2011-II | MED

Narkoseeinleitung interaktiv

Projektleitung: Sven Lindner

Anhand eines Hyperfilms der verschiedene Filmsequenzen mit dazu passenden Fragen kombiniert, sollen Studierende lernen, mit einer typischen Narkoseeinleitungssituation umzugehen.

2011-II | MED

Sonokurs für Studierende

Projektleitung: PD Dr. Matthias Hofer

Bei diesem Projekt soll Studierenden durch zahlreiche Videoclips und Live-Demonstrationen die webbasierte Vor- und Nachbereitung ihrer praktischen Sonographie-Kurse, sowie die Prüfungsvorbereitung erleichtert werden.

2011-II | PHIL

eLearning in der Kunstgeschichte: Masterkolloquien zur Einübung von berufsrelevantem Allgemeinwissen

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch

Über die Lernplattform ILIAS bietet das Projekt Masterstudierenden der Kunstgeschichte eine Alternative zur konventionellen Wissensaneignung und Prüfungsvorbereitung und die Möglichkeit zur Überprüfung des Gelernten anhand von Selbsttests.

2011-II | PHIL

Theaterkritik – Aufführung verschriftlicht

Projektleitung: Verena Meis M.A.

Themenschwerpunkt des Seminars ist die Theaterkritik als Textform. Hier konnten sich Studierende auf der Online-Plattform Moodle über Theaterstücke austauschen und so die Qualität der Kritiken maßgeblich steigern.

2011-II | PHIL

Wissenschaftliche Präsentationstechniken

Projektleitung: Prof. Dr. Shingo Shimada

In dieser Veranstaltung können Studierende des Japanischen ihre sprachlichen und interkulturellen Kompetenzen durch Online-Videokonferenzen und den Austausch über ein speziell dazu entwickeltes soziales Netwerk verbessern.

2011-II | WIWI

Interaktive Makroökonomik flexibler und fester Wechselkurse

Projektleitung: Prof. Dr. Albrecht F. Michler

Durch spezielle interaktive Makromodelle und MC-Tests sollen Studierende einen besseren Einblick in die makroökonomische Analyse in offenen Volkswirtschaften erhalten und ihren Lernfortschritt durchgängig kontrollieren können.

2011-II | JURA

Übung im Bürgerlichen Recht „online“

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Ulrich Noack

Das Projekt soll die für Studierende der Rechtswissenschaft obligatorische Übung des Bürgerlichen Rechts gezielt durch verschiedene E-Learning-Elemente ergänzen und diese zu einem sinnvollen Ganzen zusammenzufügen.

2011-I | MED

Vermittlung urologischer Krankheitsbilder durch realitätsnahes Lernen

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. med. Peter Albers

Das Ziel der Lehre im Fach Urologie der Universität Düsseldorf ist, die Vorlesung langfristig durch E-Lectures zu ersetzen und den Modulunterricht mit Fallbeispielen und Patientenvorstellungen als Präsenzunterricht fortzuführen.

2011-I | MED

Elektronische Klausuren im Blockpraktikum Rechtsmedizin

Projektleitung: Dr. Felix Mayer

Es handelt sich hier um eine e-Klausur, die die Studierenden der Rechtsmedizin auf der Lernplattform ILIAS absolvieren können und welche die komplexen, meist interdisziplinären Themen der Rechtsmedizin abdeckt.

2011-I | MED

CoMeD E-Learning Module: Kommunikative Kompetenz lehren und prüfen

Projektleitung: Dipl.-Psych. Regine Schmelzer

Ziel des Projekts ist die Förderung kommunikativer Kompetenzen in der medizinischen Lehre durch Lehrvideos mit Schauspielpatienten, auf die die Studierenden über die Lernplattform CASUS zugreifen können.

2011-I | PHIL

Master-Infos für Sozialwissenschaftler/-innen: Wie finde ich einen Studiengang der zu mir passt?

Projektleitung: Dipl. Soz. Detlef Gernand

Das Masterinformationsportal bietet den Studierenden ergänzend zu den obligatorischen Praktikumskursen, Informationen zu verschiedenen Master-Studiengängen an.

2011-I | PHIL

Kompetenzentwicklung in der sozialwissenschaftlichen Bildungsforschung mit ePortfolios

Projektleitung: Dipl.-Soz. Nina Göddertz

In diesem Projekt sollen Studierende durch die Erstellung und Betreuung eines eigenen ePortfolios zu einer konstruktiven, kritischen und praxisnahen Reflexion über die Lehrinhalte und den eigenen Lernerfolg angeregt werden.

2011-I | PHIL

Fraktur online: Einführung in das Lesen und die Transkription von in Fraktur gesetzten Texten

Projektleitung: Prof. Dr. Achim Landwehr

Ziel des Online-Lernmoduls ist es, Studierenden der Geschichte und anderer Geisteswissenschaften das Verstehen und die Transkription von Frakturtypographien des 15. bis 20. Jahrhunderts zu vermitteln.

2011-I | PHIL

Virtuelles Projektmuseum der Mündlichkeit

Projektleitung: Dr. Marita Pabst- Weinschenk

Das virtuelle Projektmuseum sieht wie ein richtiges Museum aus und enthält über 200 Projekte von Studierenden und eLearning-Material aus dem Bereich Mündlichkeit.

2011-I | PHIL

eNihongo2: Hören und Verstehen

Projektleitung: Prof. Dr. Annette Schad-Seifert

Auch das zweite eNihongo Projekt bietet den Studierenden des Studiengangs „Modernes Japan“ die Möglichkeit, ihr Hörverstehen eigenständig mit Hilfe von Selbsttests auf der Lernplattform ILIAS zu überprüfen.

2011-I | PHIL

Interkulturelle Kommunikation durch Videokonferenzen

Projektleitung: Prof. Dr. Shingo Shimada

Das Projekt bot Studierenden des Fachs „Modernes Japan“ die Möglichkeit, sich mit japanischen Studierenden in Form eines zweitägigen, japanischsprachigen Videosymposiums über selbsterarbeitete Themen auszutauschen.

2011-I | PHIL

Erweiterung des ILIAS-Angebots durch Testfragen, Lernmodule und Videos

Projektleitung:Prof. Dr. Wolfgang G. Stock

Studierende haben hier online die Möglichkeit, Lernmodule zu absolvieren, einzelne Kapitel nachzuschlagen, versäumte Lehrveranstaltungen als Videos anzusehen und ihren Wissensstand mittels Testfragen zu überprüfen.

2010-II | JURA

Interaktive multimediale Fallsimulationen („Online-Rollenspiele“)

Projektleitung: Dr. Michael Beurskens

as eigenständige Erstellen von Computerlernspielen zu zivilrechtlichen Fällen, von Studierenden für Kommilitonen, führt zu einem besseren Verständnis komplexer juristischer Sachverhalte.

2010-II | JURA

Visuelle Aufbereitung juristischer Falllösungen

Projektleitung: Prof. Dr. Ulrich Noack

Die online-Plattform soll Studierenden den Umgang mit juristischen Grundwerkzeugen vermitteln. Sie hilft, u.a. durch grafische Darstellungen, Sachverhalte richtig einzuschätzen, und interaktiv verschiedene Lösungswege aufzuzeigen.

2010-II | MED

Online-Learning-Tool für das klinische Wahlpflichtfach „Einführung in die farbkodierte Duplexsonographie“

Projektleitung: Dr. med. Matthias Hofer

Studierende des klinischen Studienabschnitts erhalten hier durch anschauliches Videomaterial einen Einblick in die farbige Duplexsonographie, der es ihnen erlaubt, sich zeit- und ortsunabhängig auf ihr Praktikum vorzubereiten.

2010-II | MED

Virtueller Spiegelkurs und Befundbibliothek

Projektleitung: Dr. med. Kathrin Scheckenbach

Die HNO-Präsenzlehre wird durch Module mit hochwertigen kommentierten Lehr- und Lernvideos ergänzt, die den Studierenden eine zeitlich und örtlich flexible Rekapitulation der HNO-ärztlichen Spiegeluntersuchung ermöglichen.

2010-II | PHIL

Paleogpraphy: Manuscript Studies

Projektleitung: Dr. Kathie Long

Combining textual scholarship with E-Learning provides students with not only basic palaeo-graphic skills but also with a broad knowledge of the history of writing, and an appreciation of both medieval and modern material production and dissemination of text.

2010-II | PHIL

eNihongo: Lernkontrolle durch Selbsttests

Projektleitung: Prof. Dr. Annette Schad-Seifert

Ziel des Projekts »eNihongo: Lernkontrolle durch Selbsttests« ist es daher, StudienanfängerInnen und fortgeschrittene Studierende beim Spracherwerb zu unterstützen und ihnen eine Kontrolle der eigenen Lernleistungen zu ermöglichen.

2010-II | PHIL

Interkulturelle Kommunikation durch Videokonferenzen

Projektleitung: Prof. Dr. Shingo Shimada

Das Projekt „Interkulturelle Kommunikation durch Videokonferenzen“ bot den Studierenden des Faches „Modernes Japan“ die Möglichkeit, die im Studium erworbene japanische Sprache aktiv in den Videokonferenzen anzuwenden.

2010-II | PHIL

Spanien in Mexiko: Leben und Werk der „transterrados“ im Rahmen des Spanischen Bürgerkrieges

Projektleitung: Dr. Yasmin Temelli

Begleitung studentischer Projektgruppen durch eine in ILIAS gestaltete Arbeitsumgebung. Die Projektarbeit erfolgte in mehreren Schritten, denen die aufeinander aufbauenden Foren „Ideensammlung“ und “ interne Organisation“ sowie die Wikis „Texterstellung“ und „Strukturierung der Präsentationsform“ entsprachen (auch die Möglichkeit des Chats sollte genutzt werden).

2010-II | PHIL

Einbindung von Wiki-Funktionalität zur Unterstützung von Seminarveranstaltungen

Projektleitung: JP Dr. Carsten Wünsch

Das Projekt interpretiert das“klassische“ Referat neu: anstelle der typischen anschließenden Diskussion+Klärung von Verständnisfragen, wird das Referat von den Studierenden in Form eines Wikis aufgearbeitet.

2010-I | MNF

Einrichten eines online-Seminars zum Thema „Nutzpflanzen und ihre Inhaltsstoffe“

Projektleitung: Prof. Dr. Susanne Bickel

Das langjährige und immer gut besuchte Seminar „Nutzpflanzen und Inhaltsstoffe“ sowie die gleichnamige Vorlesung sollen mit Hilfe der Lernplattform ILIAS in eine online-Lerneinheit umgewandelt werden. In einem „blended learning“-Seminar mit einigen Präsenztagen und viel online-Lehre sollen die Lerninhalte von Studierenden genutzt werden können.

2010-I | MNF

Ausbau der ILIAS – eLearning Plattform zur Unterstützung der Praktika im Fach Neurowissenschaftliche Psychologie

Projektleitung: Dr. Eva Ludowig

Die beiden neu entwickelten, umfangreichen Online-Module („Lernmodul zur Vorverarbeitung von fMRT-Daten“ und „Lernmodul zur statistischen Analyse von fMRT-Daten“) setzen sich zusammen aus zahlreichen Texten, Videos und seinem Glossar. Sie bringen den Studierenden auf diese Weise näher, warum die verschiedenen Schritte in der Datenbearbeitung nötig sind und wie sie umgesetzt werden können.

2010-I | MED

E-learning in der Urologie

Projektleitung: Prof. Dr. med. Peter Albers

Das Programm CASUS ermöglicht die Konzeption realitätsnaher Patientenfälle und bietet den Studierenden virtuell die Möglichkeit, die Rolle des behandelnden und verantwortlichen Arztes zu übernehmen.

2010-I | MED

SISTer

Projektleitung: Dr. Adam Chaker

Der Student’s Interactive Skull-Base Trainer ist eine webbasierte, multimediale eLearning Plattform, die die Präsenzlehre der HNO Klinik im Sinne einer hybriden Lernumgebung um individuell gesteuerte Selbstlernverfahren ergänzt.

2010-I | MED

Einsatz von E-Learning im Rahmen von Blended Learning zur Vermittlung kommunikativer Kompetenzen im Medizinstudium

Projektleitung: Dr. med. André Karger

Im Rahmen des Projektes werden erstmalig E-Learning-Einheiten und Schauspielpatienten in der Psychosomatischen Lehre zur Vermittlung ärztlicher Gesprächskompetenzen eingesetzt.

2010-I | MED

Filmdokumentation und interaktive Bereitstellung von anatomischen Präparierübungen

Projektleitung: Prof. Dr. med. Jürgen K. Mai

Da der Präparierkurs für Medizinstudierende eine große Herausforderung darstellt, werden thematische Filmsequenzen angelegt, durch Animationen und Graphiken bereichert und den Studierenden in ILIAS zur Verfügung gestellt.

2010-I | MED

eLearning-Modul: Interaktive Fallbeispiele aus der Notfallmedizin

Projektleitung: PD Dr. med. Olaf Picker

Das neue eLernmodul des AINS-Kurs der Klinik für Anästhesiologie setzt auf Interaktivität, damit Wissen nicht nur passiv konsumiert, sondern aktiv genutzt werden muss. Dafür sind mehrere Fallszenarien erstellt worden. Die Teilnehmer bekommen eine kurze Fallvignette einer Notfallsituation und müssen sich dann entscheiden, wie Ihr Vorgehen wäre.

2010-I | PHIL

E-rasmus – Online Kollaboration

Projektleitung: Knut Hannemann

E-rasmus kombiniert dabei erstmals Online Arbeits- und Austauschphasen mit internationalen Austauschphasen. In vorstrukturierten Lernsettings auf der Lernplattform ILIAS haben die Studierenden die Möglichkeit mit internationalen Studierenden in Kontakt und Austausch zu treten und arbeiten angeleitet durch Dozierenden der HHU und der University of Winchester.

2010-I | PHIL

E-Learning-Unterstützung für die Grundkurse „Grundbegriffe, Schwerpunkte und Modelle der Kommunikations- und Medienwissenschaft“

Projektleitung: Dr. Katharina Hellwig

Den Kern der E-Learning-Unterstützung bildete die Erstellung eines Grundkurs-Wikis, in dem die Studierenden den anderen Kursteilnehmern definitorische Elemente, erläuternde Grafiken und ergänzende Literaturlisten zu frei gewählten kursbezogenen Themen entsprechend aufbereitet zur Verfügung stellten.

2010-I | PHIL

Das kunsthistorische Handwerkszeug. Lernmodule zum wissenschaftlichen Arbeiten in der Kunstgeschichte

Projektleitung: Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch

Das kunsthistorische Handwerkszeug umfasst sieben Lernmodule und drei Tests, die sich der wissenschaftlichen Arbeit widmen. Über die standardisierten Regelungen des Verfassens von Referaten und Studienarbeiten hinaus, werden besonders Regeln und Orientierungshilfen angeboten, welche speziell die kunsthistorische Disziplin betreffen.

2010-I | PHIL

Erweiterung des e-Learning Kurses „Filmanalyse in den Geschichtswissenschaften“

Projektleitung: Prof. Dr. Irmtraut Götz von Olenhusen

Es wurde auf der Plattform ILIAS eine multimediale Selbstlerneinheit erstellt, mit deren Hilfe Studierende Schritt für Schritt an das Thema „Filmanalyse“ herangeführt werden. Jeder Studierende bestimmt dabei selbst sein eigenes Lerntempo und hat die Möglichkeit, an einem elektronischen Test zu den einzelnen Kapiteln des Lernmoduls teilzunehmen, um sein neu erworbenes Wissen zu überprüfen.

2010-I | PHIL

Multimediale Unterstützung der Veranstaltung „Grundlagen des Studiums der älteren deutschen Sprache und Literatur“

Projektleitung: Dr. phil. Jürgen Rauter

Das Projekt „Multimediale Unterstützung der Veranstaltung ‚Grundlagen des Studiums der älteren deutschen Sprache und Literatur’“ unternahm den Versuch, dieses geballte Wissen nicht nur rhetorisch oder visuell zu vermitteln, sondern über die Miteinbeziehung audiovisueller Videoclips in einem professionelleren Umfeld zu präsentieren.

2010-I | PHIL

ILlAS-Test zur Vorlesung „English Morphosyntax“

Projektleitung: Dr. Alexander Tokar

Im Rahmen der Vorlesung „English Morphosyntax“ wurden ILIAS-Tests für das Selbststudium und zur Nachkontrolle entwickelt.

2010-I | WIWI

Fallstudienkurs Controlling

Projektleitung: Prof. Dr. Klaus-Peter Franz

Die ILIAS Plattform bot die Möglichkeit, den Kurs um onlinebasierte Einheiten zu ergänzen und den Austausch unter den Studierenden zu fördern. Durch den Einsatz von mit Lecturnity erstellten Lehrvideos konnten insbesondere controllingspezifische Funktionen der Office-Anwendung MS Excel erlernt und durch die Bearbeitung von korrespondierenden Tests der Lernfortschritt überprüft werden.

2010-I | UNISPRACH

Weiterentwicklung des PC-gestützten Deutschkursprogramms „edaf“ für internationale Studierende, Forschende und Lehrende der HHU

Projektleitung: Dr. Peter Hachenberg

Das nutzerorientierte Lernprogramm „e-daf“ zielt darauf ab, die ausländischen Studierenden und Gastwissenschaftler der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf in ihrem Sprachlernprozess zu unterstützen und zu motivieren.

2010-I | ULB

Online-Tutorial Information Literacy

Projektleitung: Dr. Irmgard Siebert

Mit dem eDOT steht vor allem den internationalen Studierenden, aber auch den international ausgerichteten Studiengängen wie den European Studies ein Instrument zur Verfügung, das sowohl für Zwecke des selbst gesteuerten Lernens als auch in den Kursen im Rahmen von Blended Learning eingesetzt werden kann. Die Schlüsselqualifikation Informationskompetenz kann so nicht nur unabhängig von Zeit und Raum, sondern auch in der Lingua franca Englisch erworben bzw. gezielt optimiert werden.

2009-II | JURA

Urheberrecht online

Projektleitung: Dr. Michael Beurskens

Eine Fallsimulationssoftware ermöglicht es den Studierenden der juristischen Fakultät, jederzeit auf Fragen im Bereich Urheberrecht, wie der Benutzung fremder Inhalte in der Lehre, Rechte und Pflichten als Autor usw. zuzugreifen.

2009-II | MNF

Einrichtung einer ILIAS- eLearning Plattform zur Unterstützung der Praktika im Fach Neurowissenschaftliche Psychologie

Projektleitung: Prof. Dr. Petra Stoerig, Dr. Eva Ludowig

Zur Ergänzung der Präsenzveranstaltungen der Neuropsychologie werden den Studierenden auf der Lernplattform ILIAS Online-Lernmodule, Videos zu Messmethoden und Möglichkeiten zum Austausch in Foren angeboten.

2009-II | MED

eLearning Modul des AINS-Kurs

Projektleitung: PD Dr. Olaf Picker

Anhand von kurzen Lehrtexten, Lehrvideos und Online-Tests sollen den Studierenden die Handlungsabläufe der Notfallmedizin nähergebracht werden.

2009-II | PHIL

A Companion to Middle English Literature – An Online Self Study Guide

Projektleitung: Dr. Rainer Holtei

Ein interaktives Online-Museum, basierend auf der Lernplattform ILIAS bietet in vier Räumen eine Mischung aus Audio-, Videoclips, Slide-shows sowie Animationen an.

2009-II | PHIL

Studie zur Stimmwirkung

Projektleitung: Dr. Marita Pabst- Weinschenk

Im eLearning-Portal moodle konnten 570 Studierende auf verschiedenartige Stimmbeispiele zugreifen und Stimmen im Hinblick auf Alter, Beruf, Größe und Aussehen bewerten.

2009-II | PHIL

eYasukuni – Online begleitete Feldforschung in Japan

Projektleitung: Dr. Christian Tagsold

Um die Methoden- und Sprachkompetenz von Studierenden, die ein Auslandsjahr in Japan absolvieren zu verbessern, wurde ein virtuelles Klassenzimmer errichtet.

2009-II | WIWI

Übung Grundlagen der BWL

Projektleitung: Dr. Carsten Winkler

Eine ILIAS-Plattform ermöglicht es den Studierenden die Grundlagen der BWL in Kleingruppen zu diskutieren und gemeinsam betriebswirtschaftliche Zusammenhänge zu erarbeiten und diese in Online-Tests abzufragen.

2009-I | JURA

Integration von Handelsrecht und Praxisfallstudien in den Online-Kurs „Gesellschaftsrecht“

Projektleitung: Dr. Michael Beurskens

Bei diesem Projekt wurde eine Infrastruktur geschaffen, die juristische Inhalte mediengerecht aufbereitet und die durch zusätzliche Interaktionselemente den Lernerfolg steigert.

2009-I | MNF

Entwicklung eines digitalen Botanik Trainers

Projektleitung: Prof. Dr. Margarete Baier

Ein Online-Trainingsprogramm ermöglicht den Studierenden, ihr Wissen im Bereich der Botanik zu vertiefen, zu überprüfen und Lernfortschritte selbstständig zu kontrollieren.

2009-I | MNF

Lerneinheiten zur Bioenergetik und Stammzellenforschung

Projektleitung: Prof. Dr. Susanne Bickel

Das html-basierte Projekt eignet sich für Biologen und Mediziner im Grundstudium und unterstützt das Erlernen der Photosynthese (Pflanzenphysiologie).

2009-I | MNF

eLearning Modul – „Aufbau und Funktion eines Lichtmikroskops“

Projektleitung: Prof. Dr. Dieter Schumacher

Ziel des Projektes ist der Aufbau eines eLearning Moduls zur Erarbeitung des Themas „Aufbau und Funktion des Lichtmikroskops“. Mittels Fragen und Lösungshilfen soll Wissen ergänzt und vertieft werden.

2009-I | MNF

From gene to in silico structure

Projektleitung:Prof. Dr. Sander Smits

Das Modul zeigt und erklärt die Vielfalt von Bioinformatik-Programmen im Internet, die jeder Biochemiker, Biologe, Molekularbiologe, Chemiker und Biophysiker in seinem späteren Beruf täglich nutzen wird.

2009-I | MED

Students interactive skull-base trainer (SISTer)

Projektleitung: Dr. Adam Chaker

Eine hybride Lernumgebung für Studierende, die die Vorteile etablierter und positiv evaluierter Präsenzmethoden mit den Vorteilen multimedial-webbasierter, individuell gesteuerter Selbstlernverfahren kombiniert.

2009-I | MED

Lernmodule zur Herzphysiologie

Projektleitung: Dr. Ursula Kessen

Zur gezielten Vorbereitung auf das Praktikum, wurde ein Lernmodul entwickelt, in dem Studierende ihr Wissen mittels eines Fragen-Moduls überprüfen können. Spielerische Elemente sollen die Nutzer zusätzlich aktivieren.

2009-I | MED

Präparierkurs multimedial

Projektleitung: Prof. Dr. J.K. Mai

Dieser eLearning-Kurs vermittelt den Studierenden Kenntnisse des strukturellen Aufbaus des menschlichen Körpers, mit besonderem Fokus auf Kopf und Hals.

2009-I | PHIL

Filmanalyse für Historiker

Projektleitung: Univ.-Prof. Dr. Irmtraud Götz von Olenhusen

Dieses eLearning-Projekt dient als Grundlage für alle Seminare und Übungen die sich mit den Themen der Filmanalyse beschäftigen. Das Lernmodul stellt aus verschiedenen Ansätzen der Filmanalyse eine Methode zusammen.

2009-I | PHIL

Kunst im Rheinland – 200 Meisterwerke

Projektleitung: Prof. Dr. Andrea von Hülsen-Esch

Das Lernmodul „200 Meisterwerke“ listet Meisterwerke der rheinländischen Kunst auf und stellt somit ein umfassenden Materialfundus dar. Studierende werden durch zusätzliche Online-Tests auf die Abschlussklausur vorbereitet.

2009-I | PHIL

Empirische Analyse von Medienangeboten

Projektleitung: Dipl.-Medienwiss. Stephanie Opitz

Innerhalb dieses Projektes sollen die Teilnehmer auf der ILIAS-Plattform ein empirisches Projekt planen und dazu Forschungsfragen formulieren und eine Datenauswertung durchführen.

2009-I | PHIL

English Morpho-Syntax goes Web 2.0

Projektleitung: Dr. Alexander Tokar

Zur Ergänzung der Vorlesung erhalten Studierende Zugriff auf mehrere eLearning-Angebote, z.B. die Aufzeichnung der Vorlesung, Übungen zum Vorlesungsstoff sowie die Möglichkeit einer digitalen Sprechstunde.

2009-I | PHIL

Selbsttest zur Vorlesung „Medienpolitik“

Projektleitung: Prof. Dr. Gerhard Vowe

Zur Wissensvertiefung und Klausurvorbereitung bekommen Studierende in ILIAS Testfragen zum Vorlesungsstoff gestellt, die der Dozent eine Woche später mit Musterantworten beantwortet.

2009-I | PHIL

BeKo – Bewerbungskompetenz online

Projektleitung: Dipl. Soz. Detlef Gernand

Über einen persönlich betreuten Online-Bewerbungscheck können Studierende ihre Bewerbungen hochladen und erhalten dazu Feedback vom Projektteam. Auch ein Online-Selbsttest zur Bewerbung ist möglich.

2008 | JURA

InLex – Integrative Lernplattform Recht

Projektleitung: Prof. Dr. Karsten Altenhain

InLex ist ein Projekt, welches durch eine leicht nutzbare Oberfläche die Vorteile der digitalen Medien für das Erlernen von rechtwissenschaftlichem Examensstoff erschließen und darüber hinaus die Vertiefung einzelner Interessenschwerpunkte ermöglichen soll.

2008 | JURA

Gesellschaftsrecht (+) online

Projektleitung: Prof. Dr. Michael Beurskens

Trotz der Skepsis gegenüber juristischem Lernen am PC, wurde die Entwicklung von Prototypen für interaktive, fall-basierte Lernspiele („Adventures“) vorangetrieben.

2008 | MNF

eTutorial – Physik für Mediziner

Projektleitung: Prof. Dr. Dieter Schumacher

In diesem eTutorial werden Studierende der Medizin auf Ihr Physikum in Physik vorbereitet.

2008 | MED

eLearning in der Urologie

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Albers

Basierend auf Erfahrungen aus den letzten Semestern und der persönlichen Rücksprache mit studentischen Vertretern wird die Lehre im Fach Urologie ab dem SS 2009 noch weiter praxisorientiert umgesetzt.

2008 | MED

Modernisierung des EKM-Kurses „CT-Diagnostik“

Projektleitung: Dr. Matthias Hofer

In der aktuellen Röntgendiagnostik besitzen multiplanare und dreidimensionale Rekonstruktionen (MPR) einen hohen Stellenwert. Die Anschaffung zweier großer Monitore und PCs ermöglicht eine Erweiterung des Kasuistikenpools.

2008 | MED

Der Tod tanzt! – Graphiken der Sammlung „Mensch und Tod“

Projektleitung: Dr. Stephanie Knöll

Dieses Projekt ermöglicht, im Gegensatz zur Präsenzlehre, unbegrenzt vielen Studierenden die Arbeit an Originalen der Graphiksammlung. Ein Online-Einführungs- und Abschlusstest runden das Projekt ab.

2008 | MED

Video-Tutorien zur Qualitätssicherung in der med. Ausbildung

Projektleitung: Dr. Thomas Rotthoff

Um praktische Untersuchungsschritte im Rahmen der ärztlichen Untersuchung festzuhalten und für Studierende auch außerhalb der Präsenzlehre anschaubar zu machen, werden die Tutorien aufgezeichnet.

2008 | PHIL

What a MES! Medieval English Studies – An E-Learning Companion

Projektleitung: Prof. Dr. Wilhelm Busse

Um mittelalterliche Literatur und Geschichte greifbarer zu machen, werden Texte und Materialien der bestehenden Printversion reorganisiert und mit interaktiven Aufgaben, Tests und farbigen Bilddateien versehen.

2008 | PHIL

Synopsis. Ein Tool zur synchronoptischen Darstellung von Lehrinhalten im WWW

Projektleitung: Prof. Dr. Peter Matussek

Die Software ermöglicht die automatische Generierung von webbasierten Synchronoptiken aus beliebigen Datenbeständen. Das Produkt ist universell und fachübergreifend zur Erstellung von Lehrmaterial einsetzbar.

2008 | PHIL

Moodle-Kurs „Mündliche Kommunikation“

Projektleitung: Dr. Marita Pabst- Weinschenk

Zur Präsenzveranstaltung werden Video-Lectures zur Verfügung gestellt. Zusätzlich bietet die Lernplattform „Moodle“ Forendiskussionen zu inhaltlich relevanten Themen, zahlreiche weitere Hörbeispiele, Lehrfilme, Links etc.

2008 | PHIL

„Information Retrieval als Video-Vorlesung“

Projektleitung: Prof. Dr. Wolfgang Stock

Im Rahmen des Förderfonds konnte die Verfilmung einer kompletten Vorlesung realisiert werden. Die multimediale Vermittlung setzt neben Lehrbuch und Folien auf FAQ und Lernkontrolle.

2008 | ULB

Inhaltliche Erweiterung des Düsseldorfer Online-Tutorials auf ILIAS

Projektleitung: Dr. Irmgard Siebert

Auf der Lernplattform ILIAS werden Materialen sowie Lernstandskontrollen angeboten und somit ein selbstgesteuertes Lernen zur Vermittlung von Informationskompetenz ermöglicht.

2008 | WIWI

eLearning by „Interactive Economics“

Projektleitung: Prof. Dr. Albrecht F. Michler

Interaktive Arbeitsblätter können zur Simulation von volkswirtschaftlichen Modellen aus den Bereichen der Mikro- und Makroökonomie sowie der realen und monetären Außenwirtschaftstheorie genutzt werden.